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网络环境下综合教学模式在医学生英语自主学习中应用 　　摘要 探讨网络环境下的综合教学模式在医学生英语自主学习中的应用效果。以牡丹江医学院2010级影像医学专业一班30人作为实验班，二班30人作为对照班，分别采用网络环境下的综合教学模式和传统教学模式授课，学期末通过调查问卷、四级成绩等检验教学效果。实验班学生的英语综合运用能力、学习兴趣和四级成绩都明显高于对照班。网络环境下的综合教学模式可以明显提高学习成绩，激发学生自主学习英语的积极性和自主学习能力。 　　关键词 网络环境；综合教学模式；自主学习 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)12-0139-02 　　Application of Comprehensive Teaching Model in Medical Students English Autonomous Learning based on Network Environment//Zhang Shuling, Liu Ying, Fu Xiaoda 　　Abstract To explore applying effects of comprehensive teaching model in medical students English autonomous learning based on network environment.30 students of Class 1 of video professional in grade 2010 as experiment class is used comprehensive teaching model.40 students of Class 2 as contrast class received traditional teaching. At the end of the term, teaching effects are inspected through questionnaire, CET-4 results. English Comprehensive using ability, learning interest, the CET-4 results of the students in the experiment class are higher than contrast class. The study results are improved obviously by using comprehensive teaching model, Initiative of autonomous learning English can be stimulated. 　　Key words network environment; comprehensive teaching model; autonomous learning 　　Author’s address Foreign Language Department, Mudanjiang Medical College, Mudanjiang, Heilongjiang, China 157011 　　 　　教育部下发的《大学英语课程教学要求》建议“各高等学校应充分利用网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展”[1]。本研究目的是在新的教育理念指导下，通过对牡丹江医学院2010级影像医学专业部分学生的实验教学，尝试以网络为支撑的综合教学模式来培养学生的学习兴趣和自主学习能力，真正体现英语教学的实用性和交互性。 　　 　　1 对象与方法 　　 　　1.1 教学对象 　　将牡丹江医学院2010级影像医学专业1班作为实验班，2班为对照班。 　　1.2 教学方法 　　对照班采用传统的讲授式教学方法，实验班采用综合教学模式。 　　 　　2 网络环境下的综合教学模式的实施 　　 　　2.1 课前预习采用基于网络的PBL教学法 　　随着电脑的普及，计算机和互联网技术以惊人的速度改变着学生的思维方式、受教育方式和学习方式。网络环境下教学资源的开放性、交互性和全球性对英语教学和英语学习产生巨大的影响。所以，将网络和PBL教学法完美结合，可以大大提高课堂的学习效率。教师在每节课结束时，预先设定下节课的重点、难点内容并以问题的方式事先布置给学生，学生可以充分利用网络去收集信息、加工整理和提炼要点，得出最后结论并记录好未能解决的问题以待课堂讨论。 　　2.2 课堂授课采用