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纽约时报学习网意义及特色分析 　　随着互联网的迅猛发展，越来越多的教师和学生渴望利用互联网高效率地学习书本以外的知识。但是，网上学习资源并不像想象的那么丰富有趣。于是，学生上网玩游戏、聊天，教师们则把大量原本用于准备教学的宝贵时间花费在搜索适合的教学资源上。人们针对网络教育资源萌生了很多疑问，怎样以尽可能小的代价为一线师生提供优质资源？本文以纽约时报学习网为例，介绍社会参与教育资源建设的一种方式，希望引起相关各方的关注，更好地建设我国本土的网络教育资源。 　　 　　一、纽约时报学习网简介 　　 　　纽约时报近年开发的纽约时报学习网（The NewYork Times Learning Network）为我们的网络教育资源建设提供了一个新的思路。纽约时报学习网开通了针对教师、学生、家长的三大频道，为不同角色的访问者提供不同的学习或教学资源。最具特色的是网站以纽约时报丰富的新闻资料为基础数据库，以学习、教育为设计的出发点，将单纯的新闻经过匠心独具的再设计，变成了教师的网络教室，学生了解社会、政治、经济、文化的窗口，与新闻从业者畅所欲言的交流讨论区，家长和孩子共同领略新闻要义的基地。 　　（一）教师专区 　　教师专区主要为教师的教学提供服务，具体栏目包括每日教学计划、教学计划归档、新闻快照、深度报道、历史上的今天、字谜、校园在线、教育新闻、教育新闻报、教师资源、教室传单等。 　　每日教学计划 每天选择一个典型的、详细的教学计划。具体信息包括适用年级段、主题关键词、教学计划概述、教学时间、学习目标、教学参考资源等。同时提供教师学习单、教学活动步骤、参考网址、家庭作业、讨论的拓展问题、评价方式以及学生应掌握的单词等。 　　比如，2007年5月17日刊登的教学计划是以艺术影响生活为主题的《分析流行电视节目怎样反映当代社会问题》，面向6～8、9～12年级，涉及科目为经济、语言、媒体研究以及各学科间的关联。在概要介绍中，说明学生将分析出吸引青少年的电视节目所具备的各项特征，判断不同类型电视节目的质量，并分析它们是怎样表达各类社会问题的。最后通过撰写电视节目的媒体分析报告将以上的学习综合起来。所需时间为1个小时。 　　教学计划归档 相当于专门为教师准备的一个专业化的教学计划搜索引擎，教师可以借助该引擎，限定不同的关键字、主题（历史、经济、地理、艺术、数学等）、年级段来搜索特定教学计划。由于屏蔽了无关信息，大大加快了搜索速度与定位的准确性。 　　新闻快照 从最近一周的周一到周五的纽约时报中选择具有新闻价值或有趣的照片，并以记者常用的5“W”（Who、What、Where、When、Why）1“H”（How）方式向学生提问，以引发学生的深度思考。这是一个很有特色的栏目。如2007年5月17日，刊登了一个为3～5年级的学生设计的活动，标题为“蜂房活动”，选了一张在六角星形的蜂房上几只蜜蜂的照片。 　　下面是用“5W1H”的模式针对照片提出的问题： 　　谁正在努力想弄明白为什么蜜蜂有这样的行为方式？ 　　“蜜蜂社会”像什么？蜂王扮演的是什么角色？ 　　在你居住的地区，在哪里能找到一个蜂房？ 　　你何时曾观察过蜜蜂或其他昆虫的活动？ 　　为什么研究者对蜜蜂那么感兴趣？ 　　蜂王的寿命是多久？ 　　对于“新闻快照”在教室的进一步拓展应用方式，还提供了如下的活动建议。 　　● 阅读并讨论一篇和此“新闻快照”有关的纽约时报文章。 　　● 在教室创建一个每周更新的“新闻快照”布告板。 　　● 利用此照片设计每周的新闻小测验。 　　● 请每位同学从一周的“新闻快照”中选择自己最感兴趣的题材并在下一周继续关注，将其中最重要的照片、标题、短语等制作成布告张贴在教室里。 　　● 请每位同学从报纸中选择自己最喜欢的照片，阅读相关文章，设计一系列的问题及答案，进而创建自己的“新闻快照”。学生也可以找到与此照片相关的网站作为参考资源。 　　深度报道 学习网整理的以近距离视角揭示历史上的或当前正在发生的改变人类生活的事件的新闻包。每组新闻包都蕴涵着大量学习资源，包括教学计划、小测验、问卷、幻灯片、历史文献等。分类包括美国历史、公民、地理、健康、世界历史、语言、科学、社会研究等。其中健康类的“SARS的流行”，科学类的“全球变暖”等都是被广泛关注的话题。这为学生选择自己感兴趣的问题进行自主探索提供了有力的背景资源支撑。 　　历史上的今天 这个栏目首先以图文的形式介绍历史上的重大事件，比如2007年5月17日，刊登了1954年5月17日最高法院颁布了具有里程碑意义的判决，判定公立学校实行种族隔离是不公平的，并配以当年报道该新闻的历史资料图片。其次是以列表的形式按照年份整理的该日期的有意义事件。最后一项是“今天生日”与“历史生日”