案例分析视角下高中物理说课的分析-学科教学(物理)专业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文 万方数据 案例研究视角下高中物理说课的研究 摘要 说课是教师进行教学研究、交流经验和教学理论的重要方式，也是预备教师 进行自我提高的有效途径，因此，说课在教育研究中显得格外重要。说课作为交 流经验和提升教学理论的一种教研手段越来越受到高师院校和教育研究者的关 注和重视。然而，现在的说课现状却差强人意，其主要存在以下几个问题：说课 的简单化、虚空化和模式化。 说课活动中出现这些问题，究其原因可知是因为如下三个方面的原因，首先 是人们对于说课的本质理解的偏差，其次是说课者自身对教学设计研究不透彻， 不知如何撰写说课稿；再次，便是在说课活动中存在的一些不恰当的评价方式。 针对以上问题，本文的研究思路是这样的：首先，说课本身不是几个要素的 组合，而是对教学过程进行案例研究的结果。说课者根据已经完成或即将进行的 教学过程为研究对象，根据一定的需求，按照一定的逻辑顺序将教学过程向同行 或专家进行解释。而对一篇说课稿的评价，首先说课稿本身应该有交流的价值， 应该是对一堂优秀课堂进行提炼出有价值的问题，让听众有所启发或收获；其次 这篇说课稿本身应该按照一定的逻辑线索，对教学过程有清晰而逻辑的说明。基 于说课稿的形成和评价，我们认为说课的形成，应以对教学过程进行案例研究的 结果，而对说课的评价，也不应该将重心放在说课的环节是否完整，而应该考查 是否是一个研究的成果。 本文以物理说课为研究对象，从案例研究的视角，对说课的形成和评价两个 方面进行说明。在第三章，对如何从案例研究的角度来形成说课内容，并分析了 说课的类型；第四章则从案例分析的角度对不同类型的说课进行解析和评价。作 为范例，在第五章以“力的合成”一节为例，给出了一节完整的说课稿，并认为 一节完整的说课稿是不同类型说课稿的有机组合。 关键词：说课，案例研究，物理教学 分类号：G633.7 I  II  Research in Physics Talking Class of High School from the Perspective of the Case Study Abstract Talking class is an important way for teachers to conduct the research of teaching and to exchange experience and teaching theories. And talking class has been an effective way to improve the teachers, especially the pre-service teachers in teaching techniques and theory. Thus, more attention has been paid to talking class by normal colleges and educational researchers. Now, it has been particularly important in educational research. But, many problems exist in talking class .In a lot of cases, talking class is too simple and meaningless, or formalized. The problems in talking class are account of three reasons. The first reason is the lack of the accurate understanding about talking class. The second reason is the lack of the accurate understanding about teaching design. And some teachers do not know how to write the talking class text.And the last reason is that the impertinent evaluation method for talking class. To solve the above problems, ideas of this thesis are as follows: first, the text of talking class itself is not a combination of several factors, but a result of the case st