海洋环境教育教育大集.DOCVIP

「海洋環境教育」單元與教學目標一覽表 單元 名稱 教學目標 節數 第一單元 海洋環境的 認識 1.增進學生對海洋環境的認識。 1.5 第二單元 認識海洋資源與生態環境 1.增進學生對海洋環境的認識。 2.增進學生海洋環境保護的知識。 1.5 第三單元 哭泣的海洋 2.增進學生海洋環境保護的知識。 3.改變學生海洋環境保護的態度。 2 合計5節 『海洋環境教育』教學活動設計（一） 單元名稱 一、海洋環境的認識 教材來源 改編 適用年級 高年級 教學時間 1.5節 教學 目標 1.增進學生對海洋環境的認識。 1-1增進學生對於海洋環境的覺知。 1-2提昇學生認識海洋環境。 1-3增進學生從事海洋活動自我安全維護概念。 活動目標 教學活動 1-1 1-1 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-3 一、準備活動 （一）教師準備由臺灣海岸圖片製作成powerpoint，並準備台灣地圖、洋流圖。 （二）引起動機 有誰知道老師所拍攝的照片是哪些地方？有誰曾經去過這些地方？討論海洋與海岸的景觀及學生所知道有關海洋的種種。 二、發展活動 （一）海洋就在我們身邊。 你時常去海邊嗎？跟誰去？為什麼去海邊？都做哪些活動？ 教師揭示大幅台灣地圖和基隆市地圖。 有誰能指出我們居住的地區是在地圖的哪一個位置？距離海邊大約有多遠？開車要多久的時間？有沒有人騎腳踏車去過？學生發表，最後老師以地圖說明。 （二）認識海岸地形。 請學生說出兩張照片的不同（一張沙岸、一張岩岸）。各有什麼特色，師生討論海岸地形的不同特徵。 （三）認識波浪。 教師揭示日本311海嘯的網路圖片。什麼是波浪？波浪是如何形成？波浪有何好處與危險？學生發表，綜合討論。 （四）認識潮汐。 教師揭示兩張照片（一張漲潮、一張退潮），請學生說出兩張照片的不同。從學生回答中引出潮汐。什麼是潮汐？潮汐是如何形成？潮汐有何好處與危險？學生發表，綜合討論。 （五）認識洋流 教師揭示全球的洋流圖，問有誰知道這是什麼地圖，從學生的回答中引出洋流一詞。什麼是洋流？台灣週遭海域有洋流嗎？有沒有聽過黑潮、親潮或是暖流、寒流？洋流有何好處與危險？學生發表，綜合討論。 （六）請學生說出到海邊應如何保護自己的安全，要注意哪些事項？ 三、綜合活動 請學生提出對於課程的問題或提供建議 （本單元結束）  『海洋環境教育』教學活動設計（二） 單元名稱 二、認識海洋資源與生態環境 教材來源 改編 適用年級 高年級 教學時間 1.5節 教 學 目 標 1.增進學生對海洋環境的認識。 1-4增進學生對海洋生物資源的認識。 1-5增進學生對海洋非生物資源的認識。 1-6增進學生對海洋生態的認識。 2.增進學生海洋環境保護的知識。 2-1使學生瞭解海洋生物遭受威脅的情形。 活動目標 教學活動 1-4 1-4 1-5 1-6 2-1 1-6 一、準備活動 老師準備自製的powerpoint檔案和海洋生態的短片。 二、發展活動 老師揭示自製的檔案powerpoint。 （一）認識海洋生物資源－動物資源。 1.日常生活中你食用、使用或看過的海洋動物有哪些？請學生回答，並說出該動物的特色。 2.老師透過powerpoint對海洋動物做簡單分類：水生動物（海洋脊椎動物、非海洋脊椎動物、底棲生物）、親水動物（爬蟲類、鳥類、哺乳類）、浮游動物、海洋微生物等。 （二）認識海洋生物資源－植物資源。 1.日常生活中你食用、使用或看過的海洋植物有哪些？請學生回答，並說出該植物的特色。 2.老師透過powerpoint對海洋植物做簡單分類：水生植物、海濱植物、浮游植物、海洋微生物。 （三）認識海洋非生物資源 1.日常生活中你食用、使用或看過的海洋非生物資源有哪些？請學生發表討論，並說出該資源的特色。 2.老師透過powerpoint對海洋非生物資源做簡單分類：能源資源、礦產資源、文化資源、水資源。 （四）認識海洋生態 1.播放海洋生態的短片。 2.大魚吃什麼？小魚吃什麼？蝦米吃什麼？浮游生物如何得到營養？ 3.教師指導海洋中的生產者、消費者、分解者的關係，並連結成食物鏈與食物網。 4.海洋生物有掠食的情形，有沒有互相幫忙的行為？還有其他的行為嗎？學生回答，師生共同討論。 （五）海洋生物遭受的威脅 1.你喜歡吃海鮮嗎？喜歡吃哪一種的海鮮？海洋的生物是否可以無限制的供應人類使用？有什麼海洋生物遭受生存的威脅？學生回答。 2.請學生下課後，從網路或書籍蒐集海洋生物消失的相關資料，作為下一次上課討論與發表的依據。 三、綜合活動 （一）請學生說出最喜歡的海洋生物、海洋景色，了解海洋之美與海洋生物多樣性。 （二）請學生自由提出對於上課的問題或建議。 （本單元結束） 『海洋環境教育』教學活