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自主管理在职高班级建设中探究与应用 　　摘 要：本文主要阐述了自主管理在职业学校班级管理中可以发挥学生的优势，激发学生的潜能，可以有效地保证制度的执行，促进班级文化建设。 　　关键词：自主管理；制度；班级文化 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 　　【文章编号】1008-1216（2017）10B-0026-02 　　一、带班宗旨 　　班主任是班级的灵魂，是班级工作的直接管理者，班级管理对于班主任来说是一个老生常谈的话题。在教学上，我们常说要“因人而异，因材施教”；在班级管理上，我们同样应“因师而异，因班施策”。我的带班宗旨就是最大限度地挖掘学生的潜力，充分发挥学生的潜力，培养学生自主管理的意识。 　　二、班级制度建设过程中的探索 　　高一新生开学初，通过民主途径来确定班级制度、完善班级制度，并结合学生的认知特点，以学生乐于接受、易于接受的方式呈现出来。 　　（一）小组负责制 　　在军训期间，为了调动学生在班级建设过程中的参与性，确定以下小组：仪容仪表组，生态组，列队组，文秘组，手机管理组，教室布置组，环境卫生组，困惑组和考评组，明确各小组的任务和分工，由同学们自选小组，并自选小组长，通过军训后考评，发现环境卫生组，手机管理组的同学做得最好。他们就优先于其他同学拥有了第一次的选择座位权。之后，又发现教室布置组的同学最有想法，他们设计了“遇见美丽的教室”的活