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职业院校学生创新创业教育现状及对策 　　【摘要】良好的创新创业教育有利于促进职业院校学生综合素质的提升，有利于提升学校整体教育教学水平，有利于为社会提供符合岗位需求的应用型人才。文章基于职业院校学生创新创业教育的现状，对职业院校学生创新创业教育的改进策略进行了探讨，供大家参考。 　　【关键词】职业院校；创新创业教育；现状；策略 　　近年来，经济发展速度越来越快，我国的产业结构也在持续变化中，社会各行各业所提供的岗位在数量上逐渐减少，但是每年从各类院校毕业走向社会的学生却越来越多，人才供需之间的不平衡造成的“就业难”等问题日渐突出。所以，职业院校毕业生必须要不断提高自己的能力，培养良好的创新精神，提高自身应变能力。这就要求广大职业院校不断进行创新创业教育，将创新创业意识充分融入到素质教育中，通过创业带动学生就业。 　　一、职业院校学生创新创业教育的现状分析 　　现阶段，越来越多的职业院校开始重视创新创业教育，并着手开展相关创新创业活动。然而，相当一部分职业院校对于学生的创新创业教育未能建立起明确的目标，导致创业教育过程中仍有不少学生存在急功近利的思想，更有人将其视为企业家速成教育的一种途径。目前的职业院校创新创业教育属于拔苗助长式的教育方式，未能充分体现创业教育的初衷，对于创新创业能力的培养重视度不足。部分职业院校对于创新创业教育只是喊喊口号，停留于形式，未能充分贯彻和落实相关工作，集中体现在以下几个方面。 　　其一，现阶段相当一部分职业院校已经开始着手实施创业教育，但是大部分停留在组织召开会议学习创业精神以及创业报告指导等浅层工作上，对于学生创业综合能力的提升意义不大。创业报告在职业院校的火爆在一定程度上反映了学生对于创业的一种激情，很多学生均对创业抱有很大渴望，拥有自己的创业理想。然而，创业报告更多的是一种表面化教育，或者被视为情绪化教育的一种，无法持续性地发挥其应有作用。这种创业教育模式虽能够在短时间内激发学生创业欲望，达到一定的创业教育效果，但是这种效果并不持久。大量实践表明，创业竞赛及创业报告虽然充满激情，场面热闹，但是无法在广大学生群体中获得足够的积聚效应，导致学生空有激情却缺乏持久耐力。创业实践在职业院校创业教育中占据重要地位，通过开展各种创业实践活动，能够促进创新创业教育在实际效果上的提升。所以，职业院校的创新创业教育应从简单的教堂教授以及创业竞赛等模式中跳脱出来，将创新创业理念融入到各种社团组织及沙龙管理中，或者促进其与公共活动组织设计、相关刊物构思及设计等的有效结合，充分推进职业院校学生创新创业教育实践活动的开展。 　　其二，现阶段，创新创业教育在学生受益面上相对较窄，相当一部分学生并没有真正受到创新创业教育的影响，更没有从中受益，这实际上也反映出目前的职业院校创新创业教育整体氛围还不够浓厚。我国职业院校的创业教育最初以创业大赛的形式发展起来，但是能够参与到竞赛中的学生人数相对有限，而相当一部分学生在该过程中只是单纯地扮演看客，未能真正参与其中。部分?业院校虽然已经构建起创新实验室以及创业协会等大学生创业机构，但是并非所有学生均有机会加入，而是仅吸收一些表现较为优秀的学生参与其中，导致很多学生未能充分受到创业精神的熏陶，不利于培养其良好的创业意识。 　　其三，我国职业院校在课题体系化程度上仍有待加强，同时相关教学内容以及方法相对较落后。国外很多高校在学生创新创业教育方面的发展水平相对较高，他们自行开发出一系列深受学生青睐的创新创业教育教材，同时通过各种科学、有效的教学方法开展创新创业教育，拥有较为完善的教学评估标准。目前，我国职业院校学生创新创业教育课程体系化方面十分欠缺，甚至接近空白。另外，我国职业院校在创新创业教育教学方法上有待改进和完善，部分学校过分强调课堂理论教学，对于实践教学的重视度或执行度不足。通过对教学内容进行分析可知，职业院校的创新创业教育并不具备统一的教学大纲，不同教授所采用的大纲有很大差异，具体讲授内容也存在较大区别。另外，职业院校在创新创业教育课程开设方面会因为其所处地域不同而呈现出不同，一些与高新技术区距离较近的院校往往更愿意开设高新技术相关课程。 　　二、职业院校学生创新创业教育改进策略 　　我国职业院校在学生生源上与普通院校存在较大差异，相当一部分职业院校学生的学习基础相对较差，且缺乏足够的学习动力，所以对职业院校来说在整体知识教育工作以及思想教育工作上更具挑战性。职业院校学生与普通院校学生一样，十分追求成功，他们的这种愿望甚至比一些普通院校学生更加迫切。然而，因为目前社会对于职业院校教育的认可度并不高，再加上部分职业院校学生在专业技能以及综合能力上未能符合社会需求，导致职业院校学生的实际就业率仍处于较低水平。因此，职业院校在针对学生开展创新创业教育的过程中，