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职业导向视阈下中职语文教学探讨 　　摘要：中职语文教学在整个教育结构中，占有重要的地位。因此，加强中职语文教学的重视程度，对于提升学生专业知识、口头表达能力、理解能力，以及表达技巧等多方面技能，具有至关重要的影响。本文对职业导向视阈下的中职语文教学进行研究探讨，从而提升中职语文教学质量。 　　关键词：职业导向；中职；语文教学 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）07-0061-03 　　收稿日期：2016-04-11 　　作者简介：廖映新（1982-），女，广东省河源理工学校教师、语文讲师。研究方向：中职语文教学研究、应用文写作、中职学生安全教育、中职生实训实习指导、校园文化建设等。（广东 河源/517000） 　　随着我国素质教育改革的不断落实和深化，对职业教育的扶持力度逐渐增加，人们也开始更加关注职业教育，重视职业教育。中职教育对学生的发展具有非常重要的影响，能够具有针对性地培养社会性、实用性人才，能够使学生综合素质得到保证。 　　一、中职语文教学现状分析 　　现阶段，很多中职院校的教学理念比较落后，依然将提高学生专业技能作为中职教学的最终目的，在教学活动中，往往忽视了语文教学对于学生综合素质的影响。实际上，语文教学对于学生的知识、能力以及素质方面的培养，具有决定性影响，对学生的未来发展至关重要。由于中职院校的不够重视，导致中职语文教学难以发挥出最大价值，很多中职学生沟通能力较弱，语言表达能力不够理想；在文字书写以及写作方面，都难以令人满意。 　　中职院校重视实践培养，忽视文化理论课的教学模式，严重影响学生综合素质的培养，间接也说明我国中职教学模式依然存在很多弊端，教育理念依然处于落后状态。另外，现阶段的中职语文教学模式过于单调僵硬。通常来讲，从事教学活动的教师，不管是优秀教师还是普通教师，在工作初期都会模仿别人的语文教学模式；随着教学时间的不断延长，教学经验不断累积，这种标准化的教学模式，会逐渐走向僵硬化和形式化，使教学活动不再具有形象化、丰富性以及多彩性，进而在一定程度上，影响学生语文学习兴趣的养成，同时也限制了语文教学活动的向前发展。所以，中职学校必须及时转变教学观念，与时俱进，丰富教学手段，提高整体教学质量，进而整体上提升学校办校规模，扩大影响力度，使学生综合能力得到全面培养。 　　二、中职语文课堂开展“以职业为导向”教学的必要性 　　在中职院校开展职业导向的语文教学活动，相当具有必要性。以职业为导向的中职语文教学，主要是培养学生的职业意识，提前适应社会职场，为将来的就业提供一定的帮助，以此更加快捷地适应职场生活。 　　1.中职语文教学目标决定了中职语文教学必须以职业为导向 　　语文学科主要具有一定的人文性特征，以及工具性特征，在所有学科中能够有效起到串联作用。学好语文学科，对学生的未来学习生涯，具有重要的影响。学生能够掌握好某一门学科，虽然受到很多方面影响，但学生的阅读能力和理解能力，是不能忽视的决定性因素。因此，中职语文教学任务重大，不仅担负着培养学生基础语文知识的责任，同时担负着提高学生实用语文能力的重要责任。 　　2.用人单位对中职毕业生的要求决定了中职语文教学的职业导向 　　中等职业学校的教育目的是以学生的就业为导向的。作为中职教育的关键组成部分，语文教学肯定也会受到职业要求的影响。通过大量数据调查可知，社会中很多用人单位，不仅对人才专业技能提出一定要求，同时更加注重中职院校毕业生的综合能力，主要包括学生的表达能力、理解能力、合作能力、注意力以及观察力等等，这些能力的掌握，主要来自于中职语文课堂教学。 　　3.中职学生的认知水平决定了中职语文教学的职业导向 　　相对来讲，中职院校的学生知识掌握情况普遍薄弱，语文基础也不够理想，理解能力较弱，学习语文缺乏兴趣，同时也未能领悟到语文学习的重要性，认为只需在中职院校学好专业技能即可。所以中职语文教学必须转换思想，以职业作为教学导向，使中职语文教学更加具有实用性，进而充分激发学生的学习主动性和积极性。 　　三、职业活动导向教学内涵 　　职业活动导向教学也可以称作以行动为导向的教学，或者是以社会实践为导向的教学活动。职业活动导向教学在上世纪末被提出，这种新型的教学理论，主要是将学生的职业目标作为教学目的，是针对提升学生实践能力开展的教学活动。同时在教学阶段，加强以实践活动为导向，拉近学生与社会实践的距离，使学生提前感受到社会氛围，同时也满足社会的生产需求。通过中职院校教学活动实践，在培养学生学习兴趣的过程中，紧紧围绕学生的职业目标开展，有利于培养学生的发散思维，同时有利于学生掌握理论知识，使学生专业知识和能力技巧全面符合社会所需。 　　以职业活动为导向的教学活动，教学思想较为灵活，不