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舞蹈鉴赏对中职教师作用 　　摘要：舞蹈是一门高雅艺术，自古就有“言之不足，象能显之”以及“歌以咏言，舞以尽意”等说法。用舞蹈来提高人的综合素质，可以获得最为理想的效果。舞蹈鉴赏，是中职德育教育的最好途径之一。本文通过介绍和分析芭蕾舞、现代舞、古典舞和民族舞的欣赏方法，指导职业学校的教师更好地理解舞蹈，在提升自身艺术涵养的同时指导学生的艺术活动，将舞蹈艺术融入到中职德育教育体系中。 　　关键词：舞蹈鉴赏；中职教师；德育教育 　　中图分类号：J03 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）06-99-2 　　中等职业教育（简称中职教育）是我国国民教育体系中一个非常重要的组成部分，它对于培养大量的、合格的技能型的人才，对于促进国家经济和各项社会事业的发展具有非常重要的作用。当前中职教育的现状是：政府重视，建设需要，需求旺盛，但中职德育教育还不到位，对中职学生整体素质的培养重视不够，尤其是缺乏行之有效的艺术教育手段。笔者认为：舞蹈欣赏与教学可以是提升艺术审美、完善中职德育教育和提高学生综合素质的重要途径。因此教师对于引导学生正确的艺术审美起着举足轻重的作用，这就要求广大中职学校的教师自身具有一定的艺术涵养。 　　一、舞蹈鉴赏，利师利生 　　中职教育的学制为三年，要求学生在前两年完成专业理论知识的学习，在第三年中进入生产实习。中职生的学业相对于普通高中生的学习来说较为轻松，学生不用承受高考升学的压力，因此他们在掌握一技之长的同时，有充足的时间参加丰富多彩的校园活动。调查证明，南京的各中职学校艺术活动的次数、学生的积极性和参与度远远高于普通高中的学生。尽管胡锦涛在十七大报告中指出：要大力发展职业教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，但从我们舞蹈系学生实习反馈上来的信息来看，鲜有中职学校开设艺术类的课程。那么中职学生如何应对如此多的艺术活动？教师应当发挥什么作用呢？ 　　（一）提升中职学校教师的艺术涵养 　　既然学校没有开设艺术类的课程，那么老师，尤其是班主任的艺术涵养就直接地影响着整个班集体、乃至每个学生的艺术审美。事实表明，有一定艺术素养的班主任所带领的班级在参加校内外的艺术活动中往往能脱颖而出，成为全校的佼佼者；这些教师往往成为艺术活动的主力军，被校领导赏识。而遗憾的是，大多数中职教师都不具备艺术、尤其是舞蹈鉴赏能力。 　　纵观中职学校的艺术活动，大多以文艺汇演形式为多，以班级为单位进行表演为主。在所有节目中，舞蹈类的表演占绝大多数，这是因为舞蹈符合年轻一代的生理和心理特征，其题材多样、内容丰富、表现形式新颖，一般经过一段时间的练习与加工就能上台表演。而合唱表演往往难于舞蹈表演，因为声乐演唱要求学生具备基本的五线谱识谱能力，且对声带、音准和发声方法的要求较高，同时需要学生或老师有一定的专业能力进行分声部的排练。因此舞蹈理所当然地成为教师和学生的首选。故中职教师培养自己一定的舞蹈鉴赏能力迫在眉睫。 　　（二）帮助指导学生的艺术审美 　　只有中职教师本身具有艺术鉴赏能力，才能更好地指导学生进行艺术活动。中等职业学生是一个特殊群体，由于种种原因，他们的综合素质不容乐观。不少学生缺乏理想信念，学习态度不端正，整天无所事事。少数学生法纪观念淡薄，是非不明，旷课、逃学、打架斗殴，顶撞甚至辱骂老师。有的学生审美观念和审美情趣低下，衣着打扮和行为举止怪异，美丑不分。还有的学生对社会、学校及家庭缺乏责任感，一切以自我为中心。这些就造成了中职的学生在艺术活动准备期间，舞蹈的选择仅仅局限于张扬个性的街舞，且以韩国人气组合如少女时代、Super Junior、东方神起等的舞蹈为主。一方面，他们受哈韩风的影响，认为流行的东西就是美的；另一方面，这些组合的舞蹈在网上都有教学视频，也是省时省事的选择。这一现象使得中职学生对高雅的、本民族的艺术形式知之甚少，虽然艺术活动照常开展，但对于德育教育很不利，学生自身并没有受到艺术熏陶。此时，教师应该对学生进行正确的引导，根据学校艺术活动的不同主题选择相应的舞蹈，并且指导学生完成排练。为学生欣赏艺术、喜欢舞蹈打下一个良好的基础。 　　艺术活动作为人类一种高尚的精神活动，对于中职学校教师艺术涵养的提高和学生综合素质的增强起着至关重要的作用。舞蹈以其特有的艺术魅力和审美内涵，影响着人们的情感，让人们得到真善美的熏陶，舞蹈表演可以激发学生积极地感受美和表现美；舞蹈鉴赏可以提高学生的审美能力和音乐素养；舞蹈编排可以开发学生的艺术创造能力，增进学生的思维能力；舞蹈活动可以使学生养成良好的集体、团队意识，增强个人与他人的合作能力，最后在一系列的欣赏和参与中获得整体文化素养的提升，使中职学生不仅仅是为了完成学校布置的任务而接触舞蹈，而是更加喜爱和欣赏舞蹈的美。中职学校要有计划、有步骤