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苏州市武术队体教结合市队校办实践与思考 　　摘要：文章主要运用文献资料法、调查法和数理统计法等研究方法，对苏州地区青少年武术业余训练体教结合的相关问题进行深入调查与分析，并对存在的问题提出建设性的对策，为进一步推动苏州市青少年业余训练的健康发展提供理论依据和参考。 　　关键词：体教结合武术 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）03-0013-03 　　前言 　　“体教结合”是我国体育、教育事业的一项长期国策，是体育部门与教育部门共同推进的方向性事业。“体教结合”有着与时俱进的品质，伴随着时代的变迁，社会背景的转变，人们赋予它不同的定义与内涵。本文通过对苏州地区的武术队体教结合运行的状态、选择的模式、面临的困难、存在的问题，进行调查研究。 　　1 研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　调查研究对象为苏州市武术队、张家港市武术队、吴江市武术队、昆山市武术队、太仓市武术队。 　　1.2研究方法 　　（1）文献资料法。从2012年6月到2012年10月，于苏州大学体育学院资料室进行资料收集工作，并在中国期刊网上进行文献资料的检索。 　　（2）问卷调查法、逻辑分析法、访谈法、数理统计法。 　　2 研究结果与分析 　　2.1苏州武术队“体教结合”的现状分析 　　2.1.1“体教结合”认知情况调查 　　苏州市位于江苏省东南地区，经济发达，人文荟萃，这里的人们具有良好的超前意识和创新能力，是江苏省较早开展“体教结合”的地区之一。因此，对于“体教结合”的认知也更深刻，反馈价值更高。 　　2.1.2“体教结合”的组织落实 　　江苏省体委、教委颁布的《江苏省体育传统项目学校管理办法》第七条明确规要求：学校领导重视学校体育工作和培养优秀体育后备人才培养工作，学校成立体卫处（室），由校长或者副校长负责分管体育工作，将培养优秀体育后备人才工作纳入年终考核。通过访谈得知：根据管理要求，苏州市成立了体教结合工作领导小组，建立了年会和例会制度，落实了专项经费，优先保障人力资源，形成了政府主导，部门联合，齐抓共管的格局。 　　2.1.3“体教结合”的硬件条件与经费保障 　　场地器材是实施“体教结合”的前提，经费是实施“体教结合”的保障，竞赛、训练、师资培训、场地器材的维修保养都需要经费的支持。教练和教师对场地器材和经费保障情况的认知调查中，可以看出对于场地器材和经费保障的认同度都集中在非常认同的区域，所有武术队都有良好的场地和器材，竞赛训练经费也比较充裕有保障，这一方面反映了政府对体教结合工作的支持，另一方面与苏州良好的经济状况息息相关。 　　2.1.4“体教结合”后教练员、运动员现状 　　实施“体教结合”离不开教练员、教师的主导作用，教练员的能力素质高低直接影响科学训练的程度和人才培养的效率，甚至是体教结合的成果与竞技运动可持续发展的成败。目前苏州武术队“体教结合”教练员基本以年轻骨干教练员为主，年龄在30-39岁之间的教练员，既有一定的阅历又不乏探索创新的精神，是苏州竞技武术可持续发展的宝贵财富；目前教练员的执教年限多在6年以上，整体上看这是一支成熟的年轻教练员队伍；教练员的学历，有80%达到了本科以上，职称初级教练，近几年发表文章2篇，这反映出目前，科研促训的思想的广泛普及较弱，科研薄弱必将制约科学训练的水平。 　　目前苏州武术队员基本年龄多集中在7岁-15岁之间，正处在小学学习阶段，这个阶段是文化课程培养打基础的阶段，同时这个阶段也是武术训练的重要时段，调查得知36.2%的队员从事武术训练3年以下，49.3%的队员从事4-7年的武术训练。对这个年龄段的队员实施体教结合，在抓好武术训练的同时打好文化课基础是竞技武术可持续发展的重要保障。 　　2.2苏州武术队“体教结合”成效情况与分析 　　“成效”即效果，通过体教结合实施过程中教练员、运动员的切身体会，获取信息，探讨苏州武术体教结合中存在的问题和取得的成果，为“体教结合”进一步发展和改革提供依据。 　　2.2.1“体教结合”后，学校环境、管理对运动员学习训练的影响 　　所有的运动员都对学校的文化学习条件表示非常满意或比较满意，这有利于训练队伍的稳定和扩大。学校优秀师资力量，良好的学习氛围有利于促进运动员学习的热情。 　　2.2.2“体教结合”后“学”“训”矛盾解决情况 　　少年武术队员即是义务教育的学生又是国家竞技体育的后备人才，两个培养目标必然要产生学与训的矛盾，体教结合的目标就是要兼有学与训的双重目标，培养复合型人才。 　　在对待武术训练和文化学习的态度上，认为两者并重的占大多数，说明体教结合的实施的基础是存在的。学校安排的武术训练时间一般在1.5-2小时或者2小时以上。大多数的运动员认为武术训练时