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英语对话教学几点体会 　　对话是用于两人之间的简短的交谈,它被作为一种语言模式,可能是使用时间最长的一种教学手段。尽管有许多语言教学方法产生和淘汰,可是对话却一直沿用到今天。在英语教学中,对话是一个很重要的教学辅助手段,我们应对它进行认真的研究。对此,我有以下几点体会。 　　一、对话教学的重要性 　　1.对话能使得语言生动 　　对话是言语的交际单位,它包含两个甚至更多的说话者,它能为学生练习新的语言提供具有交际内容的上下文,于是就使得语言有了生气。为了说明这一点,我先写出几个孤立的句子: 　　What’s the matter? 　　Let’s go back and see. 　　I know. 　　I am worried. 　　You look worried. 　　尽管这些句子都是有意义的,但的确很枯燥。可是当它们编入对话时,就显得富有生气: 　　Kitty:What’s the matter? You look worried. 　　Anne:I am worried. I can’t find my keys. 　　Kitty:Really? You had them an hour ago. 　　Anne:I know. But what happened to them after that? 　　Kitty:Maybe you left them in the cafeteria. Let’s go back and see. 　　为什么这些句子在对话的语境中就产生了活力?这是因为他体现了对话者双方思想的真正交流。随着言语和与之相伴随的动作――面部表情、手势及身体其他部位的活动,信息传递于对话者之间,于是对话中的语言便成了活的语言。 　　2.对话可以为语音和语法做范例 　　对话除了赋予语言以交际框架,它还为元音和辅音的发音、词句的节奏、重音、语调和连续及各种语法形式的运用提供了极好的操练材料。以语法为例,特意编写一些对话展示一个具体的语法点,如现在完成时或形容词的比较级。一切对话都能作为语法结构的范例,可以供学生反复练习,以便打好学生的语法基础。 　　3.对话是掌握词汇的极好媒介 　　由于只有在某词的前面或后面才能决定词的确切含义,所以任何语言中的单词或习语最好在上下文中学。“语言和语言学习”一书的理论与实践一章中,赞扬了对话的这一作用:“学到的所有的一切都是富有意义的,同时从对话的一方学到的东西常常使另一方个更加明了其意。” 　　4.对话还可以使上述各项结成一个便于记忆的统一体 　　对话的另一显著作用是比大多数其他形式的语言材料易记。对话形式简练,和说阅读文章中的一段话,或说一连串毫无关联的句子相比,对话更容易印在学生的脑海里。我发现,大多数的学生不仅能很容易地记住对话中全部的词组和句型,语法也能应用自如。 　　二、怎样教对话最有成效 　　1.选择与教学内容相适合的对话 　　选择对话一定要考虑学生的年龄、英语的熟练程度、学习目的和兴趣。当然你常会发现课本和教学大纲上的对话就是为你已选好的对话材料。按理说,这些材料应适合你的需要,但如果实际上不是这样又该怎么办呢?面临这种情况时就应该尽力去修改对话,在不破坏对话主要特色的前提下,把对话修改得更适合你的需要,并保留绝大多数原有的语法和词汇。这样做就会使对话在不过多影响你要教的内容的情况下更加适合你的学生。 　　2.决定教对话所需的课时,应该考虑一下对话教学所存在的三个阶段 　　(1)学生听、学和操练对话。 　　(2)学生根据对话做练习。 　　(3)学生根据对话自由表达。 　　因为要用不得少于五分钟时间介绍对话;用十分钟记忆;用十分钟检查学生操练情况;用五分钟根据对话做综合练习,所以第一和第二阶段共需花费至少三十分钟的时间。很可能要用比这还多的时间才可取得最好效果。用的时间似乎不少,但如果把它安排到每天的课时里去,每天就平均只用15-20分钟。我是这样安排的:在第一天里介绍和操练对话,以便让学生记忆;接着第二天就检查学生的操练情况,在同一天里我还让学生根据对话操练句型。第三阶段可花费十分钟到半小时时间,运用学生的想象力,通过对话达到自由交谈。这是教学中极其重要的部分,在这个阶段中,引导学生由简单地掌握对话到最终能够自由表达。 　　3.教对话的几个具体步骤 　　(1)开始介绍对话时,要朗读给学生听,并让学生认真地听。(学生合上书)一定要自然地、以正常的速度朗读每一句话。 　　(2)带领学生逐句跟读的集体反复朗读训练。要仔细地检查学生重复发出的每一个音,保证他们的语音、节奏、重音和语调的正确。这初次的重复练习可以使学生熟悉对话的语调,尔后它将成为学生记忆对话的有益的辅助手段。 　　(3)初次重复朗读