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英语课堂教学技巧与艺术 　　 摘要:英语作为一种语言,学起来有一定的难度。作为英语教师要怎样利用课堂来组织自己的教学,并且能够提高学生的学习效率呢?笔者认为除了必须按照教学规律科学地组织教学过程外,英语课堂教学仍有一定的技巧与艺术。 　　 关键词:英语课堂 技巧 艺术 　　 　　课堂教学是教学的基本形式,英语课堂教学也不例外。英语作为一种语言,学起来有一定的难度。作为英语教师要怎样利用课堂来组织自己的教学,并且能够提高学生的学习效率呢?笔者认为除了必须按照教学规律科学地组织教学过程外,英语课堂教学仍有一定的技巧与艺术。 　　首先,要培养学生的兴趣,调动学生的学习积极性。 　　教师是教学过程的组织者,是实现教学目标的引导者,在教学过程中起指导作用。讲课时教师正确的语音语调,亲切和蔼的教态,准确生动的表情达意以及工整规范的板书都能激发学生的求知欲。在教学中要尊重学生,注重情感教学。教师要尽可能地创造良好的学习氛围,让不同层次的学生都能在学习中获得乐趣,获得充实感和成就感。在教学过程中,要充分挖掘教材的趣味性,唤起学生的情感共鸣,激发学生的学习兴趣,要不拘一格,根据不同的教学内容运用不同的教学方法,创设符合学生情趣的语言环境,精心设计多种交际活动,让绝大多数学生都有机会创造性地发挥和运用所学知识。 　　在英语课堂中,锻炼的就是学生的听、说、读、写的能力。所以从第一节课起,笔者就坚持用英语组织课堂教学,并教给学生会话,鼓励学生在课堂上讲英语,增加听说的机会,集中他们的注意力。用英语上课,开始学生听不懂,不习惯,要配以动作、表情或适当的解释。这样坚持下来,他们都能很快地理解教师的语言,并且跟着模仿。对发音好,语调准确的学生及时给予表扬;对发音差,语调不准的同学给予耐心、及时的帮助。特别是对于差生,更要增强他们的自信心。这样多说英语就会养成动口、动脑的好习惯。当他们有了点滴的进步就马上表扬,以激发他们的兴趣,调动他们学习的积极性。然后循序渐进,在此基础上培养他们的读写能力。其次,运用多种教学方法和多媒体的教学手段。 　　在课堂上要采用多种教学方法,改变传统的“一本书,一支粉笔加上一张嘴”的教学模式。现在最提倡的就是英语活动教学法了。活动教学法就是在教学中创设情景,让学生进行语言操练,并开展多种交际性活动,使课堂生动活泼。现在所使用的中专英语的第一、二册中,内容大多以对话、交际的形式出现,这时用活动教学法就可以使课本中的单词、词组、句型得到操练、掌握,加强他们的记忆力。 　　如教会学生下面句型: 　　A:May I borrow your...,please? 　　B:Certainly. Here you are. 　　用ruler做一个示范,让两位同学对练,接下来让同桌之间就任一件事物进行练习,然后在全班同学面前表演,要求他们语调正确,形态自然。这样,很自然地学生们就记住了这个句型。在上课前的2-3分钟内也是培养学生听说的好机会。上课前先让值日生到黑板前面来作自我介绍,如姓名、 　　年龄、爱好等,然后让任一位同学提问,如: 　　A:What day is it today? 　　B:Its Monday(Tuesday...). 　　A:Whats the weather like today? 　　B:Its rainy(sunny...). 　　A:How do you come to school today? 　　B:I come to school by bike(on foot...). 　　在极短的时间内,学生加深理解和巩固课内曾学会的知识,增强他们听说的能力。 　　英语教学需要营造英语语言环境,这样需要运用多媒体的教学手段,利用实物、图片、挂图、录音机、投影机、语音室、录像等直观教具和电化教学设备,这样教学形象直观、生动活泼,使学生直接理解英语。 　　如用投影机放映L17Part2的彩色图片时,学生们饶有兴趣地议论纷纷,指着图中几个人的动作,使他们明白了holding the ladder,climbing up the ladder,picking apples,lift a basket on to the truck,carrying the basket,working hard,etc. 　　再次,帮助学生掌握正确的学习方法。 　　教师要用生动活泼的正确教法来引导学生掌握正确的学法。指点学习方法必须贯穿于教学全过程,把繁多杂乱的信息进行减缩和编排,按一定的韵律和格式提炼成琅琅上口、短小精悍的口诀,可以提高记忆的各项特征指标。当学生掌握住这些后,在学习过程就减少出错的机会。这样日积月累,他们就会有正确的学习方法。当学生记住了一些单词、句型、词组,会感到有所收获,这