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英语课外作业设计实践探究 　　英语课外作业作为英语课堂教学的深化和补充，在英语教学中发挥着非常重要的作用。设计科学、合理的英语课外作业能促进学生掌握更多的英语知识和技能，培养学生良好的情感态度和英语文化素养，也有助于学生探寻更好的英语学习方法，提高学习效率，最终使学生应用语言的能力得到全面提升。但是，现有的英语课外作业形式已经不能满足英语教学的要求，因此必须对其进行改进。笔者从事英语教学多年，以教学实践为依据，从英语课外作业的内容、类型和评价入手，对英语课外作业的布置进行了探析，以求提升英语课外作业的水平，减轻学习者的作业负担，激发其学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性。 　　一、英语课外作业内容的实践研究 　　1.作业内容要具有典型性和针对性 　　教育的目的就是要促进每一位学生的全面发展，为每一位学生的终身发展服务。当前教育在强调学生学习主体地位的同时，还要关心学生之间存在的个体差异。学生在生活环境、生活条件、先天素质以及家长的教育方法上的差别，使其在学习英语过程中的表现也不同。对于基础知识牢固的学生，学习起来就相对容易，对于基础知识薄弱的学生，学习起来就比较困难。所以，教师在布置课外作业的时候，要对学生的学习情况有大体的了解，从而有选择地来进行课外作业的设计和安排，设计出有针对性的、有价值的课外作业，使作业的可选性增强，满足每个学生的需求，使学生在学习英语的时候可以自由发挥，获得学习英语的成就感。与此同时，为了使所设计的英语课外作业对于学生来说更具自主性和参与性，教师要根据英语教学具体内容的不同特点和学生学习的实际水平进行英语课外作业的设计，不能脱离教学实际。此外，教师要改变传统英语作业设计中的“拿来主义”，在设计时要围绕教学内容的重点、难点，并结合新课标的要求，多加研究，设计出有针对性的英语课外作业。总之，教师在设计英语课外作业时，不仅要考虑到学生学习的实际水平，还要考虑到学生的自主性和参与性，在促进学生英语学习能力不断提升的基础上减轻学生的课业负担，真正发挥英语课外作业的实际效果。 　　2.作业内容应着眼于学生的发展 　　与传统的应试教育相比，素质教育的教学对象是全体学生，要为学生的学习和发展创造良好条件，使学生获得更好的发展。新课标对英语课程提出了新的目标，着重培养学生综合语言运用能力，这也是21世纪新型人才应该具备的素质。当前国际竞争日益激烈，竞争变得无处不在，不仅涉及科技方面的竞争，而且涉及人才的竞争，而竞争的核心就是创新能力的竞争。在新一轮课程改革的推动下，英语课程提出了更为人性化的培养要求，要求培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和创新精神，同时要使其了解英语语言文化的特点和中西文化的差异，进而拓宽视野，培养学生们的爱国精神和健全的价值观、人生观，努力为学生的终身发展奠定基础。这些都对英语教师提出了巨大的挑战，使其在设计课时和课外作业的时候要以提升学生英语技能为根本，以提升学生综合运用语言的能力为目的，努力培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。 　　3.作业内容要富有趣味性 　　兴趣是学生最好的老师，只有保持浓厚的兴趣才能不断地学习。教师要想尽一切办法激发学生学习英语的兴趣，例如创建英语角、英语板报等等，这样才能使英语教学起到事半功倍的作用。新课改后，对英语教学有了新的规定，英语课不仅要进行知识的学习，更要注重激发兴趣，增强学生学习的信心。在传统的英语作业设计过程中，由于学生接受水平、知识水平等因素的不同，教师往往选择一些通用的例子或方法进行英语训练，这些单调乏味的训练会使学生慢慢地失去学习英语的兴趣，这就要求教师在设计英语课外作业时考虑到学生的学习兴趣，从学生感兴趣的事物入手，深入挖掘英语教材中能激发学生学习兴趣的因素，增加英语课外作业的趣味性，培养学生学习英语的积极性，让其主动、自觉地完成英语课外作业。 　　4.作业内容应贴近学生生活 　　传统的英语教学注重英语语法的讲解和单词句型等的死记硬背，缺乏对学生语言运用能力的培养，而新课改主张学生通过课堂知识的学习，能够熟练地在学习和生活中运用英语这门语言，提高学生的英语语言能力、思维能力以及交流合作能力，更加注重英语教学的实用性。语言教学尤其是英语语言教学要为学生提供良好的语言环境以及较多的语言实践机会，这样才能使学生身临其境地感受英语的应用与交流，有助于培养学生的语感。因此，教师在英语课外作业的设计中，要布置一些实践性强、贴近学生实际生活的作业，这样不仅有利于激发学生学习英语的兴趣，而且有利于促进学生英语思维能力的发展，提高学生应用英语的能力。此外，在英语课外作业的设计过程中，要以学生为中心，改变以往学生简单被动接受信息的模式，要积极引导和帮助学生构建英语知识体系，促使学生将所掌握的知识运用到实际生活中去，这就要求教师针对学生的