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职业学校进行专业文化建设探索 　　摘要：职业学校的专业文化建设是其校园文化建设的重要组成部分，它构成了职业学校最基本、最持久的竞争优势和特色，形成职业学校的核心竞争力。文章指出了专业文化建设的思路，阐述了职业学校专业文化建设的主要内容，提出了进行专业文化建设的一些举措。 　　关键词：职业学校；机电专业；专业文化建设 　　当前职业学校的文化建设方兴未艾，职业学校校园文化得到了教育管理部门及学校管理者的关注，校园文化建设对学校发展的作用逐渐被人们认知：职业学校要在市场竞争中处于不败之地并富有生命力，必须同企业一样树立品牌形象，培育具有特色的学校文化。 　　在校园文化建设中，一定要突出专业文化的建设，一旦形成富有特色的专业文化，就会构成学校最基本、最持久的竞争优势和特色，形成职业学校的核心竞争力。[1]专业文化可界定为“在特定时期内专业本身所具有的价值观念，知识与能力体系及从事专业教学与研究的全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和”。专业文化的核心是专业师生同化的价值取向、行为准则和共同的作风。专业文化具有强烈的导向性、约束性、规范性和陶冶性，能够形成一种良好的专业教育氛围，能驱使师生为自己的专业成长提供原动力和支持力。[2] 　　一、专业文化建设思路 　　专业文化建设是学校文化建设的一部分，专业文化建设应在学校统一的文化思路下，结合所服务的行业特色，进行具体的专业文化方案策划。专业文化建设包括专业核心文化因子的提炼、专业环境文化建设、师生专业行为总纲及专业行为细则的确定，以及通过开展各种活动，使专业文化充满活力，使其落地生根于师生的心，外化于行。 　　专业文化建设，应该瞄准未来发展，对专业文化进行整体规划、系统整合和科学运作，需要长期坚持、不断完善，随着量的积累，必然会有质的变化，才能使其能量得到充分发挥，才能真正引领专业发展。 　　二、专业文化建设的主要内容及实施举措 　　1.专业文化因子的提炼 　　专业文化因子是该专业师生对学校专业的发展以及情感责任的看法、态度、愿景和观念，是存在于师生行为观念中的一种因子。专业文化因子首先与学校的文化是吻合的，其次还要融合制造类企业的文化精髓。提炼专业文化因子的举措有以下方面： 　　（1）组织学习。系统学习学校层面的文化精神内涵；收集世界五百强企业尤其制造类企业的优秀企业文化，组织学习。 　　（2）头脑风暴。广泛征集专业文化因子。对象分别包括学生、教师以及企业经理。学生可采用调查问卷法，另可召开专业文化建设专题会议，邀请企业经理与系部教师共同参与，每人将自己的想法写在纸上，然后集中汇总，提炼出大家一致认可的理念；对以上信息反复研究加工，用浅显易懂、朗朗上口、简明扼要的词概括，在征得团队成员认可的基础上，提炼升华为专业的文化因子。 　　提出专业文化因子后，专业的物质文化建设、专业制度文化建设以及师生的专业活动中都需围绕此核心进行，如在班级、实训楼等地方以墙壁悬挂、黑板报等形式，图文并茂地介绍专业精神文化，在系部网站上建立专业文化专栏，使师生耳濡目染，置身于精神文化熏陶中。 　　2.专业环境文化建设 　　一是专业实训室环境文化建设，包括实训室外围和实训室内部建设。 　　实训室外围建设包括： 　　（1）设计和展示学校文化、本校特色大类专业文化精神。 　　（2）专业展示区，包括专业建设已经获得的荣誉、专业介绍，宜用图文并茂的方式展示。 　　（3）优秀学生展示墙，介绍历年优秀毕业生以及在技能大赛、创新、创业中表现优异的学生。建立长期遴选宣传机制，为学生树立榜样。 　　（4）学生作品展示区，分区展示学生一年级的专业作品、二年级的专业作品、第二课堂作品、技能集训队作品、创新作品，形式要多样，表现手法要创新，可以有专业设计公司的设计，也要有一部分是学生动脑动手的设计和呈现。 　　（5）行业的历史沿革；新技术、新工艺及发展趋势；市场人才需求信息；专业领域的名人格言警句；合作企业的简介等。 　　实训室内部建设又分为一般的实训室内部文化氛围建设和“校企合作冠名实训室”的文化氛围建设。 　　一般来说，根据专业特点首先要在实训室中张贴醒目的各类安全标识，同时在安全设施方面某些实训车间应该配备急救药箱、安全帽等。实训室墙上可布置岗位职责、工作流程、操作标准，张贴实训室功能介绍、项目实训内容、学习目标以及相关职业技能认证体系简介等。在实训基地的每一个岗位，张贴生产看板，看板具体内容可为设备的每一步操作过程的图片，配以精当的文字；可为产品零件图；可为生产工艺卡片等。 　　对于新建的实训室，在创建伊始，就要与供货商达成协议：让教师和学生参与到机器设备的安装调试和试运行的全过程中，从而提高教师掌握新技术、新工艺、新设备的水平，激发学生学习专业技能的热情，为今后的技术技能教育打下