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职业高中语文教学特点与模式分析 　　摘要：语文教学在现阶段新课程改革的大背景下显得至关重要，而高中语文作为一项高中的主要学科，对教学的影响也是不容忽视的。而职业高中的语文教学相比于普通高中，有相似之处也有不同的地方。本文旨在探讨当前职业高中语文教学的特点和模式，并根据实际情况提出相应的合理建议，提升职业高中语文教学的质量，为培育更多高素质人才提供必要的参考。 　　关键词：职业高中；语文教学；特点与模式 　　职业高中，是我国的一种职业教育学校，在改革教育结构的基础上发展起来。相比于普通高中，职业高中更注重技术性和职业性，例如机电、汽修、幼师等。语文学科注重的是交流能力，同时语文学科是职业高中学生必修的一门学科，与普通高中的语文学科有着共通之处，但也具备其独特性。本文也将针对这一点进行详细分析，探究职业高中语文教学独有的特性。 　　一、职业高中语文和普通高中语文学科的比较 　　1、相同点。 　　第一，教学目的。无论是职业高中还是普通高中，语文教学都是一项基础的工作，目的都是在与培养交流能力，体现语文学科的工具性。语文学科的学习会直接影响到其它学科，是各门学科所需掌握的基础工具。因此在教学目的上，职业高中和普通高中都是相同的，教师的教学都在于培养高素质人才，以适应社会的需要。 　　第二，教学理念。在教学理念方面，无论是职业高中还是普通高中，所遵循的原则都是“培养”，因此在文章的选择或者是教学的方式上基本是相同的，都遵循“培养”的这一理念，为培养更高素质的劳动者而努力。 　　2、差异之处。 　　第一，人才培养的方向。普通高中的语文教学更注重的是语文知识的掌握和理解，而对于职业高中来说，人才的培养重点在于技能型和职业型人才。因为职业高中是具有专业的，从中走出来的学生很可能直接就走向了工作岗位，因此职业高中的语文教学主要针对于技能的学习，即将语文的知识转化为实际能力，注重实际的运用。 　　第二，教学模式的不同。之前提到，职业高中的目的是在于培养技能型、职业型人才，因此在这个前提下，语文教学的模式也会相应地出现差异。与普通高中语文教学相比，职业高中的教学更加采用教学和实践相结合的方式，即不再仅仅传授书本上的知识，转而将知识运用于实践当中，借助所学的语文知识来促进实践活动的发展。 　　二、当前职业高中语文教学模式的现状 　　1、过分注重语文学科的工具性。不可否认语文教学中，培养交流能力，体现工具性的重要意义，但是在现阶段职业高中语文教学模式上，过于注重工具性是一项重大缺陷。职业高中的语文教师在教学时，仅仅将语文当作一门用来交流的学科，太过拘泥于书本所学知识，从而忽视了职业高中语文学科的目的，即实用性[1]。由于教学模式的不合理不科学，导致学生所学知识只能停留在表面，无法将这些知识转化为解决问题的能力，因而这种教学方式不但不能够促进学生的正常发展，还会影响到教师本身的教学效率。 　　2、 教学模式过于单一。这一点不仅仅只在职业高中中存在，只是职业高中这一问题凸显得更为明显。在新课程改革的大背景下，职业高中的语文教学也应该与时俱进，作出完善和优化。但是目前有些职业高中的教师，尤其是年龄偏大的教师，采用的仍然只是过去的板书教学模式，学生在学习的过程中仅仅只是被动听课，至于所学的东西能不能真正记住还值得商榷[2]。而学生在这种单调的教学模式下也会失去学习语文的兴趣，这样一来就偏离了职业高中语文学习的目的和原则，学生也无法将知识转化为实际能力，这非常不利于学生的全面发展。 　　3、教学过于笼统，没有做到因材施教。由于职业高中的特殊性质，注定了在生源质量方面要落后于一般的高中。因此职业高中的学生能力有不同程度的区别，而当中的差距也非常大，所以接受知识的能力和水平毕竟有限。而现阶段职业高中语文教学往往会忽视这一问题，在教学过程中将知识笼统地灌输给学生。但是这一做法体现的主要问题就在于，学生能力会影响到学习效率的高低，对于能力强的学生，接受这些简单的知识会使得他们缺乏学习的压力和动力，产生怠惰情绪；而对于能力稍弱的学生而言，这些知识显得过于困难，久而久之也会产生厌烦的情绪，而这种最坏的结果是谁都不想发生的。 　　三、职业高中语文教学应具备的特点 　　1、教学的人文性。对于职业高中来说，“坚持以就业为导向”是应当被高度重视的。所以在语文教学的过程中要培养不同于普通高中的人文素质[3]。换言之，就是在传授基础知识的同时更加注重培养学生的道德品质、涵养情操、文化造诣等。因为很多职业高中的学生毕业后会直接走上工作岗位，而面对用人单位的选拔，如何脱颖而出就体现在自身的综合素质上了。因此职业高中的语文学习要注重人文性，将知识转化为自身素质，培养更多品质优秀的未来精英。 　　2、体现以人为本，立足实际。这一点直接体现在针对不同学生的不同