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苏霍姆林斯基爱情教育观及其对我国高等教育改革启示 　　[摘 要]前苏联著名教育家苏霍姆林斯基非常重视对青少年学生的爱情教育，他认为对青少年学生进行爱情的教育，不是要进行生理本能的教育或者教会他们谈情说爱的本领，而是要在青少年学生生理本能成熟以前，就要创设良好的教育环境，对他们进行基本的伦理道德教育，使他们树立科学的爱情价值观。学习和研究苏霍姆林斯基爱情教育思想，对于丰富和发展我国教育理论，加快我国高等院校大学生爱情教育改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。 　　[关键词]苏霍姆林斯基；爱情；爱情的教育 　　苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育理论家和教育实践活动家，他在多年的教育实践中对青少年学生的爱情教育进行了较为系统的研究，对青少年学生爱情教育的意义，爱情教育的内容、爱情教育的原则等提出了独特的见解，形成了颇具特色的爱情教育观。学习和研究苏霍姆林斯基的爱情教育观，对于丰富和完善当代教育理论，全面推进我国高等院校正在进行的素质教育改革具有重要的理论意义和重大的现实意义。 　　一、论青少年爱情的教育的意义 　　在苏霍姆林斯基看来，爱情是个人内心世界的圣洁情感，他认为爱情的教育对青少年学生身心的健康成长乃至一生的幸福具有重要的作用。 　　第一，爱情的教育有助于引导青少年学生形成良好的人格，成为品德高尚的人 　　苏霍姆林斯基认为，社会主义苏维埃国家教育根本的目标就在于为社会输送具有高尚的情操和远大理想的人，“爱情是个人内心世界的圣洁情感”，这种高尚的情感从多方面影响个体的发展和生存的质量。但苏霍姆林斯基认为，人类的爱情不能以遗传的方式传递给后代，人类的爱情需要精心地培育而成，他说：“社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要责任，是培养高尚的爱的高尚的爱的美好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人形成共产主义的许多重要道德品质。”[1]P3 　　苏霍姆林斯基指出，对青少年学生进行爱情的教育不是要教会他们很多的性知识，让他们学会谈情说爱，而是要用远大的理想和高尚的情操指导着他们的言行，使对他们爱情的教育??时也成为促使他们形成高尚的人格的过程。 　　在苏霍姆林斯基看来，爱情的问题是青少年学生长期非常关注的问题，他们渴望在学校学习期间了解什么是爱情，应如何对待爱情等重大问题，中小学教育工作者只有切实了解青少年爱情的教育的意义，加强对青少年爱情的教育的指导，才能帮助他们树立正确的爱情观和人生观，不断地提高自身的综合素养。他说：“为使青少年担负起父亲和母亲的崇高使命，为使他们具有人的高尚的爱情，就需要培养他们具有高尚的向往和追求，并从中得到快乐。每个孩子都要接受培养高尚情操的教育。这是品德教育的一项重要原则。为使孩子们将来成为好的父亲和母亲，必须坚持这项原则。”[1]P183 　　第二，对青少年爱情的教育有利于国民的幸福和社会的稳定与发展 　　在苏霍姆林斯基看来，爱情在个体的成长与发展过程中发挥着重要的作用，一个没有拥有美满爱情的人很难说会是一个幸福的人。他说：“如果我们说，爱的情感是衡量道德的最灵敏、最准确的天平，这绝非言过其实。因为人之爱人，是表明对自己和对别人的态度。爱的情感所激起的思想和感受越深，越强烈，也就越向周围的人敞开自己的心扉。社会舆论常常根据人对爱情、对家庭生活和日常事物的态度，即根据人在社会难以控制和难以规定具体行为准则的领域来判断人的道德面貌，这不是偶然的。”[1]P3“教师担负着培养和教育年轻一代的重任。他们要教育年轻人能在爱情中认识到个人幸福的前提，并努力以自己的实际行动来取得享受这种幸福的权利。”[1]P3-4 　　苏霍姆林斯基认为现实社会中不少人在恋爱、婚姻和家庭生活中遇到的各种悲剧，是学校、家庭和社会忽视对青少年学生进行爱情的教育的结果。因此他强调，教育工作者要高度重视对青少年学生爱情的教育，“爱情的念头一旦在年轻人的思想和感情上撩拨和引起不安，教育者就应当给他们讲爱情是什么。这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感。首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。”[1]P13“社会的重要责任，首先是家庭和学校的重要责任，是培养高尚的爱的良好情感。这种情感能使人变得高尚，帮助人养成共产主义道德的许多重要品质。”[1]P3 　　二、论对青少年学生进行爱情的教育应坚持的基本教育原则 　　在苏霍姆林斯基看来，教育者要提高对青少年学生爱情的教育的效果，除了要设计好科学的爱情的教育的内容外，还要遵循一定的教育原则。 　　1.理解与尊重相结合的原则 　　爱情对于正在成长中的青少年学生是个非常渴望、敏感和矛盾的话题，教育者任何轻蔑、冷漠的态度和粗暴的行为举止都会对青少年身心的健康发展产生消极影响。苏霍姆林斯基认为教育者只有切实坚持人道主义精神，在教育工作中贯彻理解与尊重相结合的原则才能保