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英语不规则形态习得认知机理研究 　　摘要：英语不规则形态包括三类：动词的过去式或过去分词的不规则变化，名词复数的不规则变化和形容词比较级和最高级的不规则变化。本文阐释英语不规则形态习得的两种不同的认知解释理论：单机制理论与词汇一规则理论。同时基于Jean Berko―Gleason等语言学家对儿童语言习得中处理不规则形态产生“泛化现象”的研究，利用修正过的实验模式对中国大学生英语不规则形态习得情况进行试验，试图验证英语的不规则形态呈现规则化变化的趋势。 　　关键词：英语不规则形态；词汇一规则理论；习得；认知机理 　　中图分类号：H04　文献标识码：A　文章编号：1008-2646(2011)04-0082-05 　　一、引言 　　现代英语中的三类语法范畴使用两种不同的形态标记，这三类语法范畴包括动词的过去时或过去分词形式，名词的复数形式和形容词或副词的比较级及最高级形式。其中绝大多数采用开放性的可预见的规则形态标记，例如：fix-fixed-fixed，work-worked-worked；friend-friends，cat-cats；kind-kinder-kindest，new-newer-newest等。另一种是少数封闭的不可预见的不规则形态标记，其中包括约180个动词的过去时或过去分词形式，几十个名词的不规则复数形式和几个形容词或副词的不规则比较级及最高级形式。例如：go-went-gone，sing-sang-sung；man-men，foot-feet；good-better-best，bad-worse-worst等。目前国内对英语不规则形态研究的课题比较少，主要是对不规则形态语言现象的总结介绍上。对于规则和不规则两种形态，国外研究学者最关注的问题之一是两者的认知模式是否相同，即它们是否存储在大脑的同一区域内。相关研究始于Pinker和Prince(1988)对Rumelhart和MeClelland(1986)模型联想记忆模式(Pattern As.sociator Memory)的批判，并提出相应的理论。20年来，对该问题的探讨和争论一直持续不断，研究领域也从一语习得扩展到神经语言学和二语习得，形成了单机制(singe-mechanism)和词汇一规则理论(Word-and-Rules theory)两大理论阵营。本论文阐释了针对英语不规则形态习得的两种截然不同的认知解释理论，即单机制和词汇一规则理论，同时基于Jean Berko-Gleason等语言学家对儿童语言习得中处理不规则形态产生“泛化现象”的研究，利用修正的实验模式对中国大学生英语不规则形态习得情况进行问卷调查，试图验证英语的不规则形态呈现规则化变化的趋势。本文采用理论研究与实证研究相结合的方式对英语不规则形态的规则化趋势进行调查分析研究，通过研究英语不规则形态习得的认知机理，希冀对于中国英语教学实践产生一定的指导作用。 　　二、单机制 　　1986年，Rumelhart和McClelland率先提出单机制理论即联结主义(Connectionism)，这是一种基于神经网络的模型，其研究主要应用于对英语动词过去时习得的阐释。该理论认为，人类对语言的处理受制于单一的联想记忆(associativememory)系统，心理词库和心理语法中的规则均由此单一机制来表征和处理。联结主义模型(connectionist mode)指出，语言中的规则形态和不规则形态都由这个单一机制来表征和处理。在处理不规则动词上，该理论的解释是该系统会根据经验自动调整，在其神经网络中，使keep的过去时形式与其相似的creep，leap，sleep，sweep和weep的变化一致。 　　 　　由图1可知，联结主义模型包含一个特定的编码网络，一个特定的解码网络和最核心的模型联想记忆模式(Pattern Associator)。编码网络将一连串的音素转变为模型中所使用的维克特色表征①来代表该词的词干。同样解码网络将处理过的附加了相应过去时的维克特色表征还原为一连串的音素。其中，所有习得过程都依赖这个模型联想记忆模式，如图2所示。 　　 　　该模式包括“输入层”，“隐含层”和“输出层”三层，其基本成分包括单元和联结。单元是带有活性值(activation value)和激活阈限的简单加工器，它的活性值等于所有输入信息的加权和，它的激活阈限值为“1”。(黄成玲，王勇慧，2007)联结是单元之间相互作用的中介，是加权(weighed)的，其权值可以是正或是负。若单元输出增加其他单元的激活，这种联结称为兴奋联结，用正值表示；若单元输出减少其它单元的激活，这种联结称为抑制联结，用负值标志。在联结主义网络中，知识并不储存在特定的单元中，而是通过交互激活的模式扩散到整个网