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英语课堂话语多维视角分析 　　摘 要：随着教育体制的改革和新课标建设的推进，教学模式呈多样化发展趋势，原有的英语课堂教学模式过于单调，因此需要做出相应的调整。整体上来说，未来英语课堂的发展趋势应当是多维视角教学方式，其特点主要表现在英语课堂的多维度、深层次发展。笔者就英语课堂话语的多维视角教学模式展开简要分析，提出相关的建议。 　　关键词：英语课堂；话语；多维视角 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：B 收稿日期：2016-07-29 　　第一，英语是一种重视培养表达能力的语言类学科，本身对话语多样性的要求就比其他学科高。第二，英语课堂话语的多维度视角教学模式展开方式是现阶段最符合新课标课堂整改要求，并且在原来的教学模式效率已经无法达成新时期教学目标要求的情况下，英语课堂话语的多维度视角教学模式是一种对提高英语教学效率的大胆尝试。 　　总体来说，多维度视角教学模式在英语课堂中的应用，不仅能够有效提高课堂教学质量，而且能够最大限度地激发学生的课堂积极性，提高学生的英语学习应用能力并有利于英语课堂理论知识的学习。总的来说，有利于提高英语课堂教学质量，能够较大程度激活学生课堂积极性，较大程度增强学生在英语课堂理论学习后的英语应用能力。 　　教师话语在课堂不仅是学生学习的重要资源，又承担着教师组织教学的重要任务。在英语课堂中，老师恰当地使用教师话语进行教学不仅可以提高学生的学习兴趣，同时可以提高学生的学习信心；而且老师在教学中频繁使用目标语言进行教学，可以给学生运用英语知识进行交流起到了很好的示范作用，提高学生的应用能力和语言表达能力。在英语课堂上，教师恰当地使用英语话语不仅可以活跃气氛，而且可以极大地提高学生的积极性，提高外语教学质量。因此，分析和理解教师话语在课堂上的运用有着重要的现实意义。下面我们将重点从多维视角分析教师话语在英语话语中的应用。 　　一、英语课堂话语的多维度展开模式 　　1.民风民俗的视角 　　随着英语教学的不断发展和英语教学改革的深入，在日后的英语教学中，必将会出现越来越多符合特定英语环境下的单词对话。在以后的英语课堂话语教学中学生也会或多或少接触具有英语国家文化思维的对话。因而，我们的英语课堂话语不能仅局限于单一的教学角度，而是要更多地了解那些说英语国家的民风民俗。英语课堂话语需要充分了解英语国家的民风民俗，才能真正了解特定环境下英语单词或者句子的真正含义。语言学习不能闭门造车，一个不懂英语话语的人只有在课堂交流中通过社会化过程，才能运用这种语法方法进行交流，从而提高其交际能力。提高话语能力必须将学生置身于真实的语言环境中，才能使学生在了解其民风民俗的视角下使自身英语话语能力得到锻炼。 　　2.会话分析的视角 　　会话分析是由人类方法学或称为民族方法学派生而来的，是语言学中社会语言学的一个分支。社会语言学认为会话是一个言语活动过程，其会话的结果是由双方会话产生的，也是正确理解会话的前提。在会话过程中，会话者利用自己的语言、自己所处的文化背景和思维认识进行交流，以充分表达自己的观点。会话不仅会显示会话者的语言表达能力和交际能力，而且也体现出会话者的社会交际原则。在会话过程中，会话者达成自己的目的，建立良好的人际关系。会话作为社会人际交往的一种手段，在发话者和受话者的积极参与下完成。会话分析视角在英语教学中的运用能够加强学生对话的目的性，提高学生的人际交流能力。作为英语教师应当注重培养学生的语言沟通和话语自主学习能力，正确运用会话分析的方法去进行沟通。 　　3.生活化视角 　　教师在英语教学中应当注重运用生活化的视角来进行教学，教师的话语不能脱离学生的生活实际。学生语言能力的养成，取决于自身的语言储备、基本常识和对社会的认知。在话语教学中，一般贴近生活化的教学方法便于学生们的理解，它能够使学生之间积极展开沟通，进一步提升学生的语言能力。 　　二、英语课堂话语多维度视角展开的重要性 　　1.有利于调动学生听课积极性 　　多维视角开展英语教学话语活动， 有利于充分调动学生听课积极性，使得英语课堂话语不再是原来单调、乏味、单一的教学，英语课堂朝着多维度、深层次发展。学生听课不再是以往被动地进行学习，通过多维视角，学生学习具有了主动性，能够根据自己的喜好去学习英语。英语教学被动学习过于消极，只有开展多维视角教学，才能调动学生听课积极性，才能使学生充满兴趣地去学习英语，并提高学生英语学习的质量。 　　2.有利于增强课堂的互动性 　　以多维视角开展英语课堂话语教学，通过采取各种方式活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与沟通交流，能够使原本沉闷的课堂环境变得生动活泼。通过多维度视角在老师与学生之间搭建起沟通的桥梁，大大增强了英语课堂的互动性。采用互动交流的学习模式，有助于学生在多维视角下更好