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英语教学中知识性实用性和趣味性定位思考 　　摘要：本文从高职高专培养实用人才的需要出发，并结合笔者所在学院公共外语教学现状，简要论述了高职高专英语教学如何适应这一时代的要求，进行创新英语教学方法的革新尝试。笔者认为创新教学方法要从创新教案着手。创新教案应体现知识性、实用性和趣味性，并进一步论述了这三者之间的辩证关系。从而展示了以激发学生的英语学习兴趣和学而致用为目的的革新英语教学手段的新思路和新概念。 　　关键词：知识性 ；实用性 ；趣味性 ；学以致用；知识需求 　　［中图分类号］G424 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2007)01-0034-4 　　 　　1．引言 　　 　　《新视野英语教程》是笔者所在学院大学英语教研室新采用的教材。它是按照《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）编写的。其内容覆盖了《基本要求》所要求掌握的英语语言知识和交际技能，涉猎话题广泛、语言地道、篇章层次鲜明、衔接紧凑。比起先前我们采用的《实用英语教程》，既有它的特点也有它的弊端。弊端在于新教材写文学欣赏的题材较多 ；反映当今商品社会经济生活的主题较少。语言也未能关注时代热点。商务英语用得很不够度。词汇讲解繁冗，不精不透。既严重脱离学生学历实际，更未能扣住英语应用能力考试的考点。这一切都较大地挫伤了学生学习教材的积极性。因此，如何克服教材这些表面缺点，挖掘它的内在活力 ；也就是说教师如何写好教案，如何创新教材教法，从而激发学生学习兴趣让学生在有限的教学时间内掌握教材的基本技能就成为摆在使用本教材的每个教师面前的一个紧迫而严肃的课题。 　　 　　2．选好教法写好教案，把学生引进英语学习的新天地 　　 　　每个教师都有自己的教学路子，都有自己的教法。笔者认为创新英语教学的关键就是写好教案，就是把握好教案的知识性、实用性和趣味性；就是运用培养高职高专实用人才的观点去探索学生对知识性――即让学生真正学有所获；实用性――让学生学以致用 ；趣味性――能点燃学生学习兴趣的火种，聚三种特色于一体的创新教案。 　　趣味性是点燃学生学习兴趣的火种。兴趣是知识的燃点，是燃烧学习热情的油箱，也是驱动学生学习持之以恒不断奋进的兴奋剂，是学生学好英语的前提和保障。兴趣浓厚、情绪愉快的学生，在智力活动中往往表现得信心十足，表现欲很强，理解和记忆效果也很好。（苗玲，2004）兴趣来源于教授内容的丰富性，教授方法的多样性，知识的实用性及语言的时代性。学生自感于对知识的渴望，自然学习兴趣盎然，学习激情高涨。这就要求教师去努力感知所教学生对实用知识方方面面的需求，结合教材把学生最需要的知识传授给他们。也就是说教案必须体现知识的实用性，即必须有时代热点话题，有贴近现代生活的鲜活语言，最终使学生获得学而致用的实用知识。正如梁建萍、刘成二位所述 ：“教学方法的改革应把重点放在学生实际能力的提高上，注重学用结合，培养学生的创新能力，加强素质教育。外语有很强的实践性，只有在经常的使用中，才能使所掌握的知识得到巩固和提高（梁建萍，刘成，2001）。”知识的实用性是学公共外语的学生普遍的呼声，是知识需求的焦点，是高职高专学生赖以生存的生命线。它既能持续学生的学习兴趣，是兴趣的保证 ；也能使学生自觉地去学习教材的基本语法知识和语言技能。实用性是知识性和趣味性的连接杠杆，是三者的核心。实用性的另一含意是，教授教材时要注意“A级”考试（即高等学校英语应用能力A级考试，以下同）考点，再现考试题型，把相关知识说透，既让学生学到知识，也让他们摸到考试的底。 　　那么什么是教案的知识性？教案的知识性是指在教学大纲所规定的范围内完成教材的教学任务，让学生掌握在教学阶段内教材内容所赋予的知识。但决不仅仅局限于书本上的知识，还要教授品质，让学生学习英语文化，学习获得有昭示生活、启迪生活的哲理，学习如何实现自己的梦想，如何实现祖国的富强――使他们树立抱负和理想。教案必须涵盖这些教书育人的知识，渗透爱国爱人民的思想。由此可以看出，知识性和实用性是紧紧联系在一起不可分割的整体。前者是实体，是内容；后者是内容的表现，是感触内容的中枢神经，趣味性则是它们的媒体。有效实施教案的知识性、实用性和趣味性离不开教师的教学艺术水平，离不开教师创设新颖和饶有趣味的教学手段。根据笔者所任教“营销”和“物流”两个专业的学生特点，本着知识性、实用性和趣味性的教学思维出发，笔者认真钻研了《新视野英语教程》的教材内容，作了一点革新教案的新思路新概念的尝试：刷新了教案栏目，丰富了教案内容；创设了阅读、写作、“A级”讲、练等新项；构建了介绍英语文化和人生哲理的“名人名言”小平台 ；增设了趣味性教学的添加剂，如 ：为调节听课气氛，偶尔讲个笑话、幽默，唱两句英语歌曲等，这样既使学