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职业教育校企合作机制调研和分析 　　摘 要：本文以新乡职业技术学院与合作企业间的校企合作为研究对象，通过对省内外百余家长期合作企业的问卷调查，分析研究了目前企业对技能人才的需求、校企合作的现状、企业与职业院校合作的意愿度、影响企业参与职业教育积极性的因素，并提出构建高职院校校企合作机制的建议。 　　关键词：校企合作 机制 调研 分析 　　课 题：2013年河南省十二五规划重点课题《建设中原经济区背景下职业教育校企合作机制研究》研究成果（项目编号【2013】-JKGHB-0102）。 　　随着《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》的出台，中原经济区建设的主角河南省正在全力提升中原城市群整体竞争力，建设先进制造业和现代服务业基地，打造内陆开放高地、人力资源高地。在这样的发展背景下，需要大量的理论基础扎实、实践技能强的高素质应用型人才。为了更好地服务中原经济区建设，充分发挥职业教育对区域经济社会发展的重要作用，校企合作越来越成为职业教育发展的必然趋势。 　　校企合作是学校和企业共同培养人才，实现人才培养模式创新为目标的一种人才培养方式。通过校企合作，学校能够准确掌握人才需求的信息和发展方向、制定人才培养方案、调整专业结构、改革课程体系和专业教学标准，人才培养的效率高、质量好。当前，我省职业院校校企合作工作正在不断地推进，并取得了一定效果。但是由于各种因素的限制，校企合作中仍存在职业院校积极性很高但合作范围小、模式单一、合作层次浅、企业积极性不高、参与的深度不够、运行机制不健全等问题。我们以新乡职业技术学院及其合作企业间开展的校企合作为研究对象，进行了调研分析，具体情况如下。 　　一、校企合作调查分析 　　针对职业教育如何开展校企合作，破解校企合作难题，笔者有针对性地按不同所有制结构、不同生产行业、不同规模的100家企业进行了市场调查与分析。 　　调查企业对校企合作的态度和看法：被调查的100家企业中62家非常愿意开展校企合作，比较愿意的有31家，无所谓的有5家，不愿意的仅有2家。此结果说明校企合作是企业和职业院校人心所向，但还有个别企业没有认识到校企合作的重要性。 　　调查企业对影响校企合作最重要的因素：被调查的100家企业中57家认为缺乏合作机制和平台，34家企业认为是企业利益得不到保障，31家企业认为缺乏政府引导性政策， 5家企业认为学校缺乏主动性，2家企业认为企业没有主动性。 　　调查企业是否愿意与职业院校进行项目合作时：被调查的100家企业中愿意接受学生顶岗实习的有74家;愿意参加校园招聘会的有62家;参与专业设置和人才培养方案的制订的有45家;共建实训基地培养企业岗位技能的有45家;选派员工到院校培训技能和提升学历的有40家;选派专业技术人员担任学校兼职教师的有31家;合办订单班培养适用人才的有31家;邀请学校到企业提高职工技能和学历的有21家;接收教师进企业实践锻炼的有19家;为学生开设技术和文化讲座的有14家。 　　调查企业采用校企合作最好的方式：被调查的100家企业中共创实训基地的支持者有60家，共商专业设置的支持者有40家，共评人才质量的支持有33家，共建课程体系的有31家，共研教学模式的有29家，共组师资队伍的有28家。 　　调查企业认为较好的校企合作方法时：被调查的100家企业中认为“工学交替，共同培养技能人才”的有62家，“学校帮企业渡过用工高峰”的有41家;“企业委托学校进行培训职工”的有28家，“学校送教进企”的有22家，“共同开展研发工作”有17家。 　　由以上调查综合得出，校企合作的既要发挥学校和企业的各自优势，又要共同培育技能型人才，与社会需要接轨，让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享。校企合作机制的建立和完善是一项长期而艰巨的任务。 　　二、校企合作存在的问题 　　根据调查所呈现的现状，我们认为，职业教育校企合作在机制建设方面存在问题的原因如下。 　　1.缺乏政策倾斜和资金支持 　　目前，有关校企合作的立法保障不到位，缺乏建章立制;在实际推进过程当中，可操作的条例与制度缺乏，不足以保障校企合作正常、有序、高效地开展。 　　2.缺乏组织机构和沟通平台 　　校企合作是由校企双方共同推进的，但无论是在高职院校，还是在企业的机构设置中，均缺少独立的管理机构。高职校企合作的校企工作有的由招生就业处兼管，有的由就业指导中心承担，也有的由实训处管理，有的则是学院的各个院系各自独领风骚，还有的院校则是在形式上设立校企合作办公室，却没有专人专职去做这件事情;企业内部有的由人力资源部门管理，有的由总裁办负责管理，还有的各生产部门自行管理。可谓是多种多样，均存在沟通不畅的情况，特别是企业面临激烈的市场竞争，当以完成绩效考核