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英国高校虚拟学习环境对我国信息化教学启示 　　摘 要：虚拟学习环境的应用对推进信息化教学起着重要作用。文章首先通过英国高校信息系统协会的调查介绍英国虚拟学习环境的发展情况，然后以阿伯丁大学为例，介绍其虚拟学习环境平台My Aberdeen的特色，最后从选择合适的虚拟学习环境平台、建立支持虚拟学习环境的信息技术团队、利用虚拟学习环境改进教学方法、通过手机进入虚拟学习环境四个方面总结对我国信息化教学的启示。 　　关键字：英国；虚拟学习环境；阿伯丁大学；My Aberdeen；信息化教学 　　虚拟学习环境（Virtual Learning Environment，VLE）把远程交互和面对面的交互按照多种方式相结合。VLE可看作是课程管理系统和学习管理系统的合并，包括评估、学生跟踪、协作、交流等功能，适用于校内学习和校外任何时候的学习，突破了时间和空间的局限[1]。笔者通过在阿伯丁大学访学，亲身体验了VLE在英国高校的应用。 　　一、英国高校VLE相关情况介绍 　　（一）VLE平台 　　2014年，英国高校信息系统协会（Universities and Colleges Information Systems Association，UCISA）针对94所正在使用VLE进行教学评估活动的高校做了调查，分析了英国及其不同地区大学和学院VLE的使用情况（见表1）。 　　由表1可以看出，魔灯（Moodle）和毕博（Blackboard）是英国高校两大主流VLE平台，高校使用比率分别占62%和49%。根据UCISA 2012年的调查报告，Moodle在英国高校VLE平台使用率中排首位，2014年亦有小幅增长，由2012年的58%增长到2014年的62%；Blackboard的使用率由2012年的38%增长至2014年的49%。Moodle是一个免费的开源课程管理系统，而Blackboard是一个由美国Blackboard公司开发的商业教学平台。两者的博弈一直是热门话题[2]，卡瓦略（Carvalho）、阿雷亚尔（Areal）和席尔瓦（Silva）指出了Moodle和Blackboard的异同：Moodle虽然免费，但是需要维修和管理费用，而Blackboard的费用更贵一些；Moodle着重学生和教师的互动，而Blackboard侧重教学材料的管理。[3] 　　其他商业平台如SharePoint的使用率从2012年的6%上升至2014年的12%。Instructure Canvas和Pearson eCollege则又回到了市场上。有趣的是，即使Moodle和Blackboard的使用率很高，但是仍有3所高校一直使用Desire2Learn。另外，有三所高校青睐Sakai。值得提出的是，在UCISA 2014年的报告中第一次出现MOOC平台（如FutureLearn 和 Coursera），这类学习平台也越来越受欢迎，得到了许多高校的支持。 　　（二）VLE在线教学工具 　　VLE是一个整合在线教学工具的学习平台。在线教学工具主要是帮助学生交流、评估、发送信息、使用资源等。表2体现了参与调查的93所英国高校VLE在线教学工具的使用情况。 　　英国高校为了让学生更好地使用网络学习，提供了一系列在线教学工具。表2中，使用率位居首位的是VLE和剽窃检测工具。授课捕获工具由2012年的51%增长至2014年的63%，播客的使用率由2008年和2010年的69%降至2014年的46%，这与授课录音和媒体流有关，它们正在逐步取代播客。文件共享工具使用率由2012年的51%降至2014年的45%。社交网络也由2012年的33%降至2014年的15%。虽然在线教学工具的数量比2012年有所减少，但VLE、博客、Wiki等学习工具得到广泛使用，排名较前。 　　二、阿伯丁大学VLE特色 　　阿伯丁大学使用的是基于Blackboard的VLE，即My Aberdeen[4]，它是按课程划分资料和资源的网络平台。学生可通过此平台上交课程作业、讨论课程、了解校园动态、安排日程等。它具有以下主要特色。 　　（一）丰富多样的功能模块 　　My Aberdeen的功能模块主要包括下拉式导航菜单、主页、课程、组织、我的内容、反馈记录、就业、图书馆和欢迎模块。 　　在主页中有两个非常实用的部分为请假报告（Absence Reporting）和通知版（Notification Dashboard）。前者帮助学生实现无纸化请假，后者与主页相似，但学生可自主增减、移动模块，设计个性化页面。新鲜事（What’s New）告知学生通知、博客、任务和讨论板各工具上更新的内容。待完成事项（To Do）提醒学生教师布置的任务的截止日期。新闻板块可以看到最新的学