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英语教学与学生兴趣相结合研究 　　【摘要】近年来，越来越多的教师在教学工作中发现，不管教师教得有多好，每个班上总有部分学生对学习不感兴趣，并且渐渐产生厌学的倾向。因此，怎样教？怎样激发学生的学习兴趣，成了教师们课余闲谈的主要话题。 　　 　　从事教师工作，已经快有八个年头了，在这八年当中，结识了很多种类型的学生，有学习成绩很好的学生，也有每次英语考试都不及格的学生。总之他们都给我留下了很深刻的印象。 　　记得在第一年教学过程中，我碰到这样一个学生，他平时上课也没有很认真，而且也不太愿意回答问题，这在老师的印象中应该算是个不听话的学生。但是每次考试的时候，都还考得不错，虽然不说第一名，但是每次都是中上的水平，一次你可以说人家是幸运，二次说是运气，可是，在几年教学下来，他次次都是如此！我也有和他交谈过，希望他能够在英语上能够有更好的表现，可人家说，我就是这样，学不学都差不多，这样的话，还不如轻松点，也自在！我又问他，你这样上课不用心听讲，怎么考试还不错呢？他又告诉我，可能是因为兴趣吧！他自学英语以来，感觉自己就有这个天分，别人天天背，他只有花别人一半不到的时间就可以学得和别人一样好！所以，他最喜欢上英语课，自在轻松，没有负担。 　　我读书的时候也碰到过这样的男生，尤其是在理科方面，你常可以看到他在外面玩，可是他就是比你学得好，这里我不仅仅用成绩来计算的。人家做题的思路就是和我不一样！所以特别羡慕这样的学生。有时想，要是我也能过目不忘就好了！现在想起来，其实就是兴趣在其中起了很大的作用。我记得初学英语时，我也觉得不用费太多的心思，而且学得还不错。当然，我也是用心背过课文和单词的，要不然，我可搭建不起空中楼阁！在所有的作业当中，我也最喜欢做英语作业，感觉不用费脑筋，轻轻松松。 　　常听人说，兴趣是最好的老师，我觉得应该把老师改为导师更为合适一些。因为兴趣，你会自发的去研究，去探索，花的时间越多，自然也就会越精通！所以，兴趣在学习中的作用是不可忽视的。好的开始就是成功的一半。 　　但是如何把兴趣和学习结合起来呢？如何使对英语不感兴趣的同学对英语感兴趣呢？这就需要教师好好地做一番研究！去发现其中的联系。 　　我们学校现在暂时是一所大中专院校，学生大多数来自初中毕业生，他们的共同特点就是爱说爱动，自控能力不强，而且学习热情不是很高。如果教师在教学过程中没有注意到这些特点，单纯地用传统方法去进行机械地讲解，不让学生参与进来，只是把他们当成知识的容器，进行填鸭式地教学，忽视他们的感受，他们自然会想当然地觉得这种知识枯燥无味，语法词汇中都透着一股子傲气，自然也就产生不了兴趣，因为他们会觉得英语离他们有时很近，时常可以听到；有时又很遥远，自己说不出来。自然就产生不了兴趣。更谈不上在课堂上有积极性和主动性，至于进行创造性地学习就更谈不上了！所以说，学生产生厌学的情绪，也和教师的教学方法有关。学习就是需要兴趣，学习英语就更需要兴趣了。如果有兴趣，就会让那些对英语有厌烦感的同学觉得他们以前所说的，我是中国人，我不用学英语，变得苍白无力了！也会让他们认为以前自己这样认为是多么不合适，原来学习英语并不是他们所想得那样无聊，也不是那么难！ 　　我觉得纯属个人观点，在英语教学中首先要激发教师的教学热情和责任感，不要让他们觉得，学生反正对英语不感兴趣，我就上完我的两节课就行了。如果教师是这种态度的话，他们当然不能做好英语教学工作！我们要想不论这个班总体怎么样，总是会有差生的（在某方面），那作为英语教师，我们首先要端正态度，公平地对待每一个学生，对学生亲切和蔼不做作。只要我们认真地工作，付出总会有所收获。如果那些本来就不喜欢上英语课的学生，又碰上一个不太愿意教、工作没有很大热情的教师，那岂不是雪上加霜！？ 　　作为教师，我们首先应该认识到，英语是一个基础性非常强的学科，大多数同学都是因为基础差，又在课堂上找不到学习成功的喜悦，以至于越来越厌学。所以我们教师要让学生摆脱这种恶性循环，让他们在英语学习中找到动力和成功的快感。加强对他们进行基础性教学，使他们跟上班上其他学生的进度。让他们也成为课堂上的主力。 　　我们都知道，语言学习是要有环境的，如果没有环境，那教学将变得枯燥无味。会让学生觉得，英语就是背单词，背语法做题目。但是我们学习语言的根本目的是为了交流！不是纯粹地参加考试，看分数。交际才是英语学习的根本目的。前两天去韦伯国际英语学习中心，想试听一下，介绍人Susan小姐告诉我们，她们那里最强调的就是一个环境，全外教执教，见面也只用英语交流，因此吸引了很多层次的人来她们那里学习和进修，有中学生，高中生，教师，以及各种需要运用到英语的各种工作人员。所以，我们可以引用她们的教学方法，课堂上尽力全英文教学，开始时可以用一些简单的英语，适量地用点中文