浅谈信息技术初中教学中的应用与思考.docVIP

浅谈信息技术在初中教学中的应用与思考 摘要: “信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间” ------江泽民（在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上的讲话） 21世纪是信息技术的时代，信息技术课是一门新兴的、重要的课程。信息技术在其它学科教学中的应用是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题，把信息技术与常规教学有机的结合，融为一体，把它作为获取知识的工具，可以改变传统的教学模式，改善教学效果，提高教学效率。具体表现在： 优化了学 为学生提供了开放性的自主学习环境，从而更好的培养了学生学会学习。 优化了教 教师在教学过程中充分应用信息技术，可以更好的探索构建信息化环境下的“主导—主体”教学模式。 但是在农村，信息技术教育由于存在着资金、技术、师资、观念等诸多困难，教育之路艰难曲折，发展缓慢，但是前景还是让人乐观的。 关键词：农村初级中学教学；现代信息技术与教育；浅谈应用现状与思考 正文 信息的定义： “信息是用来通信的事实，在观察中得到的数据、新闻和知识。” 美国《韦伯词典》 “音讯或消息，也指系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义。通常通过处理和分析来提取” 中国《辞海》 信息技术是现代科学技术，是信息社会的主要技术之一，它对人类文明社会的进步与发展产生深远的影响。所以有权威人士就认为：第一次教育革命的标志是专业教师的出现；第二次教育革命的标志是文字体系的出现；第三次教育革命的标志是印刷术的出现；第四次教育革命的标志是现代信息技术在教学中的应用。近年来，计算机技术的发展日新月异，应用领域空前普及，特别是计算机网络的发展，正在改变着人类的生活和工作方式，把社会生产力提到前所未有的高度。可以说，任何现代技术都离不开计算机技术的协助，计算机的使用知识已经成为现代知识结构中不可缺少的重要组成部分,以计算机技术为核心的现代信息技术更是得到了长足发展，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的发展给教育带来了深刻的变革。农村初级中学，要充分利用好远程教育资源，在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中应用信息技术手段，使教学过程有声有色，使学生在轻松和谐的课堂气氛中愉快的学习。如何实现初级中学各学科与信息技术的顺利整合、从哪些方面进行整合问题都需要我们思考。 信息技术与现代教育理念的整合 在信息技术与学科教学整合的新型教学模式中，我们要利用信息教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。而教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者和支持者。在学习中，合作学习小组基本上是由兴趣相同的学生自愿组成，学生始终拥有高度的自主性，能对学习过程自我设计、自我控制。而教师对学习过程的干预也应该降低到最低限度，仅仅在必要时给予学生以研究方法和学习条件方面的支持。 信息技术应用普遍存在的问题 信息技术课在当今中学课程体系中占据着越来越重要的地位，但信息技术在农村初级中学的常规教学中难以得到良好的应用。农村初级中学由于计算机资源匮乏，农村初级中学学生由于对计算机缺乏了解，多媒体课例对他们来说可能是一个新鲜事物。于是，偶尔有教师应用多媒体进行常规教学，学生很感兴趣，并且积极性特别高。虽然学生对多媒体课例感兴趣，他们也希望各学科的教师能尽可能多的在多媒体教室上课，但是教学效果并不是很好，大多数学生只关注于听课的形式，而忽视了听课的内容，本末倒置。主要表现在以下几个方面： 1、学生掌握的计算机基础知识较少以及观念滞后 在农村初级中学，学校主要是运用远程教育资源对全校学生进行信息技术课的教学。资源的缺乏，导致每个学生在每一周学习计算机知识的信息技术课不足2课时，这是学生计算机基础知识缺乏的一个客观原因。农村初级中学学生由于年龄尚小，生活圈子有限，导致他们相对与城市学生的见识要少些，对一些新鲜事物他们会充满更强烈的好奇心。近年来信息技术课在农村初级中学的开设，无疑填补了农村学生对计算机的好奇心，然而他们接触到计算机的时间还是有限。一旦是上机实践课，离开老师的视线，他们很少同学能按照老师的要求来学习，大多数同学在玩一些系统自带的小儿科的游戏，但是他们并不认为那些游戏是小儿科的，并且乐的津津有味。他们以为会在计算机上玩几个小游戏或是能打几个字就表示自己精通了计算机，其实差距甚远。观念的相对落后是学生计算机基础知识缺乏的另一个原因。 2、课堂教学　 一块黑板，一支粉笔，使传统教学流行了一个时代。以多媒体和网络技术为核心的信息技术已渗透到各学科的常规教学中，节约了传统教学在黑板上板书的时间，使声音、动画走进课堂，无疑提高了课堂的生动性、趣味性，同时也增大了课堂容量，