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自主管理,全员参与―小学班级管理策略实践与探索 　　班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育”。现代教育倡导以学生发展为本和管理育人、服务育人的思想，弘扬学生的主体精神，强调学生的自我发展和主体人格培养。为此，我在长期的小学班级管理中进行了有益的探索与实践，初步构建了“自我管理，全员参与”的班级管理策略，现谈几点做法与体会。 　　 　　一、建立完善的班干部制度，培养自我管理的能力 　　 　　一个班级管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用大小很有关系，班干部在整个班级中起带头示范作 　　用。要想管理好班级，首先必须从建立完善的班干部制度入手： 　　1、班干部的产生。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后由提名学生做竞职演说。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部工作能力强、责任心强，对班级工作的顺利展开十分有利。 　　2、每位班干部分工明确，都有自己的工作及明确的职责； 　　3、值日班长制。为了面向全体学生，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的管理，提高他们自我管理的能力，同时减轻常务班长的工作量。我还采用了值日班长制