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基本設計科 漆情上面 - 色彩的運用
-
相關學習範圍甲( ) :設計的基本涵義/本質、( 丙) :設計技巧
相關單元 (1.5) :視覺語言、(3.1) :手工具的應用、(3.2) :材料的探究
中一、中二
教師可透過本活動,使學生了解色彩與情緒的關係,並讓學生從色彩聯想的過程
中,感受到顏色的趣味。若校內環境容許的話,本活動可發展為一個跨科目的項
目,以啟發和連繫學生的語文詞句及顏色配搭之互動運用。
假設每星期有( 3 教節,每節有 40 分鐘來施行。)
第 1節:講解色彩與情緒的關係
第 2節:著手完成「漆情上面 色彩的運用」工作紙-
第 3節:完成作品並檢討
木顏色筆/彩色鉛筆 (colour pencils) 、粉彩(pastel) 、彩色水筆/絨頭筆(colour sign
pens) 、蠟筆(crayon) 、抹布、工作紙、單行紙/練習簿、鉛筆刨和 刀等。
(1)
教師與學生重溫色彩的基本概念:色相(hue) 、明度(value) 、彩度(intensity) 、三原
色 (primary colours)及間 /次色(secondary colours) ,並引例子說明顏色除了用來畫畫
之外,還可以代表/表達許多事物,例如:
象徵國家 - 法國旗的紅白藍三色,分別代表自由、平等及博愛的精神;
象徵性別 - 男生穿藍衣,女生穿紅衣 (校服) ;和
紅綠燈、黑心肝、小白臉、黃色(淫褻)刊物。
(2)
教師向學生說明這次課堂活動的主題 :「漆情上面」-運用顏色來表達情緒 。首先,
可提及語文詞句的運用,顏色往往可直接和情緒聯想在一起,舉例說:
他氣得臉色發黑、你氣得整個臉都綠掉了、她羞得滿臉通紅;和
我嚇得臉色發白、尷尬的臉色一陣紅一陣白。
這部分若有語文科老帥提供協助,學習成果將會事半功倍。
30/03/05 學習活動指引 1
基本設計科 漆情上面 - 色彩的運用
(3)
跟著,提醒學生有些顏色會先聯想到某一事物,然後再聯想到情緒,以下舉例僅
供參考:
紅 太陽 - 熱情奔放 ( 火、血、口紅、消防車…)
橙 秋天 - 溫馨浪漫 (柳橙、楓葉…)
黃 陽光 - 充滿希望 香蕉、蛋黃、向日葵、皇帝… ( )
綠自然 -舒暢自在 草地、樹、鄉村、公園、春天… ( )
藍 海洋 - 冷靜平靜、心礦神怡 ( 天空、牛仔褲…)
紫 珠寶 – 高貴、缺血 (葡萄、牽牛花、國王… )
褐 咖啡 - 苦悶 (燒焦、巧克力、烤肉…)
灰 陰天 - 消沉、懶散 (機器…)
黑 烏鴉 - 死亡、恐怖 (夜晚、巫師… )
教師可先舉例說明 ,再請同學繼續舉例陳述 ,並於單行紙/練習簿上 ,按照 「顏色—
聯想到的事物—聯想到的情緒」之模式 ,將紅橙黃綠藍紫褐灰黑 9色 可不止( 9色 ) ,
依次寫出自己的想法及見解。
(4)
教師講解及示範不同的塗色材料/媒介,如木顏色筆及粉彩等。若可以的話,這些
東西應由學生自己帶備。教師派發「漆情上面」的工作紙,並請吩咐學生先寫下
班級、姓名和班號等資料。
(5)
教師向學生解釋清楚活動步驟:
工作紙上共有 25個表情與情緒的形容詞,把你覺得適合的形容詞填入表情
圖案下的括號裡;
從學校提供的或自備的塗色材料 /媒介裡,選擇你覺得能跟表情配合的顏
色,塗在所屬的圖案裡;和
可以參考前一節課紀錄的顏色與情緒的聯想。
(6)
開始進行活動,教師隨時注意學生的狀況並適時給予指導。時間容許的話,學生
可採用各種塗色材料 /媒介,來嘗試探究不同的繪畫效果;再者,他們可自行設計
獨特的表情圖案,並塗上自己喜歡的顏
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