艺术教育对儿童全面发展影响.docVIP

艺术教育对儿童全面发展影响 　　摘要：艺术教育是儿童教育的一个重要组成部分，它以独特的方式发展和完善了人的身心健康，对儿童的全面发展具有积极的促进作用，尤其对儿童创造力的培养、智力的发展、健全人格的养成、良好心理素质的培养等综合素质能力的提高方面都具有重要意义，本文还从艺术环境的创设、加强学校艺术教育、激发儿童的艺术兴趣等方面阐释了加强儿童艺术教育的途径和方法，不断探索艺术教育对儿童全面发展的积极影响。 　　关键词：艺术教育；儿童；影响 　　中图分类号：G61　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)09-0247-03 　　 　　艺术教育在儿童全面发展过程中起着举足轻重的作用，在我国大力提倡培养创新型人才的今天，创新教育更应该从儿童抓起，儿童艺术教育的创新也是我们探索研究的新领域，随着素质教育的不断深入，艺术教育成为素质教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，它不但有陶冶儿童情操、培养儿童的创造力和想象力等作用，同时对德、智、体、美、劳具有积极的推动作用，它是全面培养人的教育，对儿童全面发展起着独特作用。 　　 　　一、艺术教育对儿童全面发展的促进作用 　　 　　(一)艺术教育促进儿童创造力的培养 　　美国著名教育家维克多?罗恩菲德(Viktor Lowen-feld)在《创造与心智的成长》中指出“艺术教育，如在儿童早期施行的话，便很可能造就出富有适应力和创造力的人；否则，便可能培养出虽有丰富的学识，但却不晓得如何去应用，以致成为缺乏内涵，而且难以与环境融洽相处的人。”、“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力，而不必用他人规定的模式或方法”。可见，艺术教育最重要的目标之一是发展儿童潜在的创造力。理论与实践证明，艺术教育是培养儿童创造性的重要途径，从大脑功能分析来看，传统的教育偏重左半脑功能(理性的、抽象的思维)的开发，而右半脑功能的开发则不充分。创造的第一步是想象，乃至幻想，因此，注意开发右半脑的功能对培养儿童的创造性就显得尤为重要。而开展音乐、美术、舞蹈等艺术活动，能够达到训练和开发右半脑功能的目的，儿童通过艺术活动，能够丰富想象力，提高审美力，在艺术创作过程中充分发挥自己的想象力，创造自己心目中对外部事物的认识，儿童不但能更好的认识事物本质，而且还能有意在创作中加入自己的观点和想法，超越时间和空间，有生命与无生命，现实和幻想的种种限制，为想象和创造提供一种可以自由驰骋的广阔天地，用一种现实化，形象化、具体可见、可闻的形式，形成自己对事物的独特认识，使幼儿的想象和创造能够借助艺术媒介表达出来，实现出来。经过长时间的学习和训练，儿童的创造能力会得到显著提高。 　　 　　(二)艺术教育有利于培养儿童的健全人格 　　培养健全人格的问题是教育的中心问题之一，现代画家、文学家、美术和音乐教育家丰子恺指出：“教育是教人以真善美的理想，使窥见崇高广大的人世的。再从心理学上说，真、善、美就是知、意、情，知意情三而一并发育，造成崇高的人格”。他认为，健全人格主要是指人精神世界的健康，即“真”、“善”、“美”三方面的统一与协调。艺术教育内容和形式的多样化和丰富性，为个体的审美心理建构提供了丰富的审美客体和探究刺激，艺术实践使儿童产生了审美的需要，艺术教育的特殊性就在于培养审美素质，提高审美能力，完善人格，使个体产生和建立良好的审美心理结构，从这个意义上来讲，艺术教育就是塑造完美人格的基础教育。追求美的艺术教育对儿童的未来性格和气质的形成起到净化效果，通过艺术教育，儿童对美的追求不断在心灵深处得到强化，而这种追求美的动机经过长时间和反复的出现，必然会形成一种牢固的、良好的个人审美观点，从而影响到他们未来个性特征的发展。这是因为艺术审美连着情感是心灵的活动，而心灵是没有时空限制的，它可以自由发挥，可以把想象和现实、理智和情感、物质和精神加以协调和沟通。审美艺术中所培养的对外部世界的整体反映能力是造就完满人格的基础。让教育中的“社会性”、“科学性”和“审美性”相结合，使行为不但接受“善”和“真”的被动控制，而且获得“美”的自动调节，能为完满人格的成长打下良好的基础。 　　 　　(三)艺术教育有助于儿童智力发育 　　智力指认识方面的各种能力，即观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力等五种因素的综合，艺术教育在促进儿童的智力发展中起到非常重要作用。儿童在从事艺术学习和艺术创作时发展起来的直觉能力和空间想象能力，对抽象、想象力、逻辑思维能力起到互补作用，有助于智力的发展。在学习和创作的过程中，他们通过视觉去感知事物，通过接触去认知事物，通过想象去创新事物，从而各方面能力均得到很好锻炼和提高。艺术学习和创作能有效地锻炼和增强儿童感知能力、语言表达能力、注意力、记忆力、想象力、思维能