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论在职高中构建单片机课程出现若干问题及解决策略 　　摘要:在职业学校开设单片机课程,可以把计算机与电子技术有效地融为一体,可以培养学生的动手能力,为电子专业学生解决就业问题创造一个契机,真正让学生做到学以致用。通过教学内容模块化、师资配备模块化、学生层次模块化来构建单片机课程的内容体系;通过三个层面递进的实践教学体系来构建完整的实践教学体系。 　　关键词:单片机;课程;实践;教学 　　 　　随着微电子技术和超大规模集成电路技术的发展,单片微型计算机以其体积小、性价比高、功能强、可靠性高等独有特点,在各个领域得到了广泛的应用。职业学校作为向社会输送一线技术工人的人才培养基地,以其独特的教学方式和教学理念,从自身特点出发,迅速构建单片机课程,运用教学手段,及时解决教学问题。 　　 　　一、什么是单片机 　　 　　单片机就是把中央处理器CPU、随机存取存储器RAM、只读存储器ROM、输入/输出端口I/O等主要的计算功能部件,都集成在一块集成电路芯片上,从而形成的一部概念上完整的微型计算机。换言之,把微型计算机的所有功能部件都集成并封装在一块芯片之内而构成的一部超微型计算机,就称为单片机。 　　 　　二、单片机的用处 　　 　　有人这样说:“凡是能想到的地方,单片机都可以用得上。”这话并不夸张,全世界单片机的年产量数以亿计,应用范围甚广,在电信、家用电器、计算机的外围设备、办公自动化方面等得到广泛的应用,如自动生产线、数控机床、智能机器人等。总之,单片机无论在工作、生活还是学习等领域内都得到了广泛而深入的应用。 　　 　　三、在职高开设单片机课程的必要性 　　 　　1)把计算机与电子技术有效地融为 　　一体。如果以单片机原理学习为起点、以单片机应用实践为主线,能够把计算机学科的领域和电子专业学科的领域有效地整合起来融为一体,进行工学结合、综合运用和工程训练。2)为培养学生动手能力提供一个实训平台。单片机的原理解析和实战演练是培养学生动手能力、操作技能、制作兴趣和创新意识的一个经济实用的实训平台。开设单片机课程能够很好地把所学的理论知识有效转为实践的应用。同时,学生通过仿真实验测试,可以直观地看到程序调试结果,可以在实验中有效地解决问题。3)为解决就业问题创造一个契机。以就业为导向的职业教育的核心是努力培养适应企业需求的合格劳动者。当今单片机的应用开发已经成为社会需求的热门技术,每年劳动部门或人才市场统计和公布的各类职业社会需求排行榜中,与单片机相关的电子等专业的职位需求基本都名列前茅。而且单片机属于小投入、大产出的典范学科,可以自己拥有,自己制作,还能开发出自己独有的知识产权。4)电子制作竞赛等项目围绕单片机展开。目前,在各职业学校中开展的各类电子制作竞赛等项目,其选题范围大都围绕单片机展开。因为以单片机为核心的项目竞赛能把学校中所学的各门专业学科贯穿起来,进行综合的运用和训练。而且它大多数是以生活实践中的问题作为导向,再通过设计、仿真调试。所以,能真正地让学生做到学以致用。 　　 　　四、构建单片机课程的内容体系 　　 　　1.教学内容模块化 　　单片机课程教学内容建设,应针对职高学生的特点,对案例项目的设计不贪多求全,而是精选典型章节、典型实例进行分析,实现教学内容的模块化。将课程分为四个核心模块,即单片机基本知识模块、C语言模块、实例设计模块、KEIL C51 Vision 2与PROTEUS虚拟实验系统模块。 　　针对每个模块进行精心分析,挑选经典实用的内容实现有层次地讲解。例如,在单片机基本知识模块中,学习单片机芯片的内部结构和外部封装等硬件知识时,为了便于学习和掌握,不妨把80C51单片机的内部结构图进行重新归整和简化处理,通过框图,循序渐进地讲解。由于职高生基础知识及理解能力薄弱,所以,尽可能地摒弃复杂的理论,以在实例中运用的理论为切入口,以“择重点、略难点、重应用”为原则。 　　2.师资配备模块化 　　针对上述的教学内容模块化,笔者认为在职高中开设单片机课程可以实行一门课程多个教师按模块化分别教学的方式,即所谓的师资配备模块化。对于教师来说,它能使教师的资源更加合理分配,扬长避短;对于学生来说,则能汲取不同教师的特长,更有利于掌握该课程。 　　3.学生层次模块化 　　职业学校的学生素质梯度分化较大,接受知识的能力也各不相同。而单片机课程又是一门高智能的技术专业课。所以,在教学方法上,有必要按照学生的程度进行分组细化,尤其是在教学实例、程序设计实验上。教师可以根据学生的现学知识条件,把他们分成几个小组,在同一个知识点处理设计上,根据程度的不同为他们布置不同难度的实例作业,以激发学生的学习兴趣,找回他们的成就感。 　　 　　五、构建完整的实践教学体系