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论基于人本理念新型院校教育体系建设 　　摘 要：如何适应教育转型的新形势，提高院校教学管理水平，始终是新时期教育理论研究的重大课题。本文在分析了人本理念内涵的基础上，从教育制度、队伍建设、教育手段、教学方法、课程设置等方面，强调了贯彻人本理念是加强以职业教育为主的新型院校体系建设的关键。 　　关键词：人本理念 新型院校 教育体系建设 　　 　　长期以来，由于受传统教育思想的影响，部分院校对教育体系的本质、内容、特点、规律了解不深，把握不够，在实际工作中只注重物的作用，而忽视人的力量，致使教育思想和观念比较落后，教育体系建设的水平不高。因此，在强调以职业教育为主的新时期，院校教育体系建设必须强调人本理念，在教育制度、队伍建设、教育手段、教学方法、课程设置等方面切实贯彻人本理念，努力提高教学管理水平。 　　 　　一、人本理念的内涵 　　 　　人本理念的基本点有三：1、强调人的主体地位。千方百计地弘扬人的主体性，唤醒人的自我意识，充分发挥人的能动作用。2、强调对人的需要的理解与尊重。凡是涉及到人性展示的方面，都是值得理解和尊重的。3、强调对人的价值和意义的肯定。一切为人的发展服务，想方设法为人能够实现更大价值创造条件。人本理念就是把人的因素当作教学管理之本，强化人的本性特征，最大限度的满足人的种种合理需要，激励广大教师和学生以主人翁的姿态，积极主动的参与管理。人本理念是现代教育思想的核心，是基于人的本性、根据人的特点以及为了人的发展的教育理念，它突出的是以人的素质发展为主线，以人的素质的全面提高为教育的根本目标，核心就是以人的发展为本。人本理念能产生强大的凝聚力，催生同甘共苦、生动活泼和奋发向上的精神。 　　 　　二、以人本理念为指导加快新型院校教育体系建设 　　 　　新时期，处于教育转型中的院校，突出强调以职业教育为主体。在这种形势下，以职业教育为主的新型院校教育体系建设就必须树立人本理念，确立师生在学校中的主体地位；以为师生的发展服务为办学宗旨，切实保障师生的根本利益；将帮助人才愉快成长作为院校一切工作的出发点和归宿，高度重视师生综合素质的提高，促进人的全面发展。 　　（一）完善教育制度 　　一是要理顺教学思路。就是要构建高效合理的教学管理指挥体系，健全并完善从教务部门到各部系的教学管理机构，优化教学管理队伍，合理调配人员，明确岗位职责，促使系统产生的效益最大化。二是要完善规章制度及教学文件。建立健全符合学校实际情况的教学规章制度，使具体部门在处理事情时做到按章办事，有“法”可依。规章制度不仅包括人员岗位职责、办事基本程序、教学管理文件，还包括促进教学管理改革与创新的学生学习制度(包括弹性学制和学分制)、教员岗位责任制度、课程评估与督导制度、目标管理制度等新内容。三是要提高各级管理人员的素质。各级管理人员都要求不仅具备优良的政治思想素质，而且要树立管理育人、服务育人的思想，把成为教学管理专家作为自己的努力方向，在业务上成为行家，在理论上成为专家。 　　（二）加强队伍建设 　　一方面，必须以人本理念为指导建设德艺双馨的教员队伍。主要可以从以下几方面着手：建立有利于提升教员素质和最大限度发挥老师积极性的管理机制：包括评估机制、竞争机制、培训机制、激励机制和保障机制等等；组织、教育教员加强学习，增强角色意识树立优质教学理念，做敬业、好学、爱生、爱校、与时俱进的合格老师；珍重知识，珍重人才，加强组织文化建设，营造浓厚的校园人文气息，对教员进行人性化、人情味的服务管理。 　　另一方面，必须以人本理念为指导建设优质服务的管理队伍。一是进行职位分析。即在干部部门的指导下，相关部门对该岗位的高层、中层、基层各级教学管理岗位进行职位分析，明确岗位的性质、地位、作用、工作内容以及人员的任职资格，对管理人员在素质、能力、学历、职称等方面做出明确的规定。二是实施培训保障。包括：建立岗前培训制度、制订学历提高进修计划、举办定期的短训及研讨班等形式。三是建立激励机制。首先，建立健全岗位责任制。根据新型院校职业教育教学管理人员的岗位性质和具体任务，建立并实行岗位责任制，让他们明确自己的工作目标，采取合适的工作方法；其次，建立健全绩效评估制度。可采用全方位评估法，由被考核人的上级、下级、同级、服务对象及被考核人自己进行考评打分，从各个角度全方位考评被考核人各方面的工作状况，把考核结果作为奖惩的依据。 　　（三）更新教育手段 　　一是在教学过程中广泛采用各种现代化的仪器设备进行教学，使上课不再是一块黑板、一支粉笔，要尽量采用多媒体授课，提倡实验式授课；二是教育方式要多样化，采用讨论式、实践式、启发式等教学方式，而不是一味地填鸭式、应试式教育。让教员不是单纯的上课，学生也不是单纯的听讲者，而真正实现教学互动，教学相长。考试方