论大学生自主管理操作形式.docVIP

论大学生自主管理操作形式 　　 【摘要】 大学生自主管理不但十分必要而且切实可行。大学生自主管理可以采取学生干部值周制、负责或参与学生宿舍管理、助理辅导员制、班级日记制等操作形式。?? 　　 【关键词】 大学生 自主管理 操作形式 　　 　　学校教育的主体是学生，让学生主体意识逐渐觉醒，让他们自觉形成责任、自制、真诚、公正、合作、宽容、友爱等价值观，从而实现学生的自主学习、自主管理和自我发展，才是教育的终极目标。 　　?パ?生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事务的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。实行自主管理，并不是教师什么都不管了，而是要管得更科学更有效。监督、指导、引导要适时有度，该过问的绝不撒懒，不该过问的决不包办代替。实行自主管理要分年级段区别对待，扶放有度、指导有方。 　　??1.学生管理，自律比他律更重要 　　?プ月桑?是指自我约束，自我的检查监督，就是自己管理自己、自己控制自己，也可以说是“同体监督”。他律，是指接受他人约束，接受他人的检查和监督，所有的管理力量都来自外部，主要表现在理性对个体欲望的约束、驾驭和把握上，也可以说是“异体监督”。在每一个人的身上都能够反映出自律和他律的交织，任何一个人不可能光凭自律生存，同样，也没有人是全部依靠他律，没有任何自律。对每个人来说，自律是非常重要的――有了强烈的自律意识，自己便会有清醒的自我认识，可以自己安排自己的命运，自己创造自己的命运，更重要的是，能够在纷繁复杂的生活中自己管理好自己，在自己的头脑中形成约束自己行为的“红线”，从而使自己成为真正意义上的社会人，成为一个合格的公民。因此，对于学生管理特别是大学生管理来说，自律比他律更重要。 　　?ソ逃?的使命是育人，目标是面向终身的。教育要在传道、授业、解惑的过程中，让受教育者感悟生命、理解人生、懂得做人，然后学习知识技能，改造世界。教育者与受教育者一传一受，教学相长，本应默契，在老师平等的言传身教中获得正确的人生观、价值观与世界观。如果我们不倡导学生自主管理，不注重学生自律，而将本应与自己“志同道合”的学生置于“他者”的境地，实行强制性管理，学生在“不诚信”的预设语境中，就会失去本应受到信任的尊严，从而极其容易产生逆反心理，甚至走向“为反叛而反叛”的人生怪圈。没有如沐春风的教诲，而依靠威权监管，极易造成学生人格的缺失。长期处于“他者”视阈中被威权监管的学生，可能在今后的人生中会觉得一直处于别人的不信任感包围中，以为社会本来就是不诚信的，这是一个十分可怕的认识。教育者强权管理学生，远不如教诲学生管理自己。尊重学生，信任学生，让学生学会自己承担责任。 　　??2.大学生自主管理意义十分重大 　　??21世纪是通才取胜的时代，社会对复合型人才的需求日益迫切。大学生不但要较好的掌握专业知识和专业技能，而且要有较强的学习能力、办事能力、社交能力、适应能力；不光应有较高的智商、情商，还应有较高的逆境商、创意商，甚至德商、财商和体商。因此，高校必须创造条件，促进大学生全面成才成长，为将来走向社会做好准备。大学生参与学校的教育教学管理，参与组织校园文化活动，有利于他们树立主体意识、权利意识、自尊意识、自强意识和自律意识；有利于提升自我管理、自我学习、沟通协调和为人处世能力；有利于增强分析问题、解决问题、就业创业和社会竞争能力；有利于促进知识结构的完善和健全人格的形成，从而更好的适应社会的要求。大学生参与学校教育教学管理，还沟通了管理者与大学生间的感情，畅通了管理者与大学生交流的渠道，保证了管理者能够及时收到信息反馈，有利于实现管理的权变性、灵活性、自觉性和互动性，实现民主化管理。 　　??3.大学生自主管理的操作形式 　　?ゴ笱?生自主管理顺应时代发展，符合高等教育发展趋势，在实践中必将有很大的发展空间。下面，笔者就对大学生自主管理的具体操作形式作一些探讨。 　　?? 3.1 学生干部值周制 　　?パ?生工作值周除安排学生工作系统的领导和老师外，还安排学生干部进行值周，作为老师值周的有效补充。学生干部值周队伍每周7人，主要由校学生会部长以上干部、系学生会部长以上干部和各班班长参与。校学生会部长以上干部任组长，系学生会部长以上2人任副组长，各班班长4人为成员。学生干部值周的主要任务是巡逻检查，发现和纠正校园违纪现象，处理一般的突发事件，向值周领导报告重大事件和重要情况