计算机基础教学中如何培养高职生情商.docVIP

计算机基础教学中如何培养高职生情商 　　摘 要：在高职学生教学中，影响学生学习成绩的一个重要因素是情商。本文从情商的心理学含义出发，阐述情商对高职学生学习的重要性，并通过计算机基础课教学实践总结如何对学生进行情商教育以提高高职计算机基础课教学质量。 　　关键词：情商 重要性 计算机基础教学 　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　 　　随着我国改革开放的不断发展及经济全球化进程的不断加速，社会对掌握现代化操作能力的人才需求不断扩大。其中，计算机因其在国际上使用的广泛性而成为我国学生学习的重点。在计算机教学中，尤其是高职学校的计算机教学中，必须注意培养和提高学生的情商，以提高学生运用的计算机综合素质和社会竞争力。 　　现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。那么，到底什么是情商呢？简单地说，情商就是一个人对情感和行为的自我控制能力。正式提出“情感智商”这一术语的是美国耶鲁大学的彼得995 年，美国哈佛大学心理教授丹尼尔#8226;戈尔曼提出了情商（EQ）的概念，情商指的是一些非智力因素的测定，非智力因素是指人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称，科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。 　　美国哈佛大学教授丹尼尔#8226;戈尔曼认为“情商是决定人生成功与否的关键”。一些企业家也直言不讳地说：“智商让你受聘，情商助你升迁。”在教学中，我们常会根据学生的智商情况设计课堂教学。但实践证明，情商在学习中占有非常大的分量。如果能激发学生的学习兴趣，重视对学生的情感教育，创设积极健康的情感环境，那么就可以促进学生的认知过程，提高学习效率，从而促进学生的全面发展。可见，情商成为教学中一个不可忽视的因素。 　　一、当今高职生情商不足的表现 　　从这两年考到我校的学生来看，情商方面表现出来的问题比较突出。入学时，有些人似乎是一个高考失败者的心态，很不情愿地跨入高职院校，表现出比较冷漠，缺乏学习的热情；有些人没有养成学习的习惯，没有学习的兴趣，缺乏自信心和责任感；有些人片面追求物质享受，不满意学校的生活条件，怨天忧人，对老师和学校没有感情；有些人个性比较突出，只关心自己，不能正确处理个人和社会关系，看问题比较偏激，一旦触及自己利益，就情绪失控，甚至骂人、打架。现在看来，情商问题已经是制约学生成才的一个重要因素。面对这种情况，给教育工作者提出了一个挑战，如何提高学生的情商，为学生的成才和全面发展创造条件。情商的培养是对人性的一种提升和健全人格的完善，应具有充实的精神世界，正确的人生观和价值观，合适的兴趣动机，同时也要有完美的情感生活和健全的心理环境。同时我认为情商不足也是高职学生与一般院校大学生产生差距的一个重要原因。 　　二、如何培养青年学生的情商 　　培养青年学生的情商，有以下途径：一是加强课堂教学，提高学生的认知能力，以知育情。人的情感，基于认识，它总是在一定的情境中产生的，在对现实的认识基础上，而逐步深化的。人的情感既在理论上认识了，又在现实经历中体验了，感到合情合理，那么就会激励他积极行动起来。二是加大感情投入，以情动情。情感，具有感染性的特点，在一定的条件下，可以产生共鸣效果。以情动情，就是要求教育者，利用情感的感染性，教育学生。不论在课上，还是在课下，老师都要饱含感情，以博大的胸怀，真挚的爱去感染学生，打动学生，激起学生的感情波澜，造成学生积极向上的心理定势。三是举行各种活动培育和强化学生情感。学校应大力加强校园文化建设，开展丰富多彩的适合学生特点的有意义的活动。可以丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养和锻炼学生各种适应社会的能力。四是创造良好的育人环境有利于情感的提高。一个良好的环境既能使人赏心悦目，又能催人奋进；既能对人产生一种无形的约束、引导作用；又能淡化学生之间、学生与学校之间的消极对立情绪，置身在一个优美的设施齐全的环境中，有利于学生不良情绪的缓解和释放，激发学生的学习热情，感谢学校、热爱学校的情感。五是开展心理健康教育和心理咨询活动，纠正学生的不良情绪。心理健康教育是运用心理学及相关学科的理论，对学生进行健康思维、情感的性格教育。通过心理健康教育，培养学生健康的思维和情感，使学生能正确认识自己，能自我解决学习生活中存在的许多心理障碍，有利于形成和发展完整的人格。 　　三、在计算机基础教学中如