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计算机教学评价问题分析与探讨 　　【摘要】针对目前中职学校计算机教学所存在的一些主要问题,为有效改善和提高教学效果和教学质量,对计算机教学模式改革、教学内容完善、教学方法及经验、考试考核方法等被普遍关注的问题进行探讨和分析,并提出一些建议和措施,对中职计算机课程改革和教学评价提供有益参考。 　　【关键词】中职:计算机教学;教学改革;教学评价 　　 　　1 当前中职计算机基础课程教学所面临的问题 　　 　　目前职业技术教育中计算机教学体系存在比较严重的缺陷,无法满足中职教育强调技术应用和技能训练的需要。当前计算机教学存在的问题主要有: 　　1.1 实训教学环节薄弱:许多计算机课程教学没有足够的实践教学安排。 　　1.2 教材不合理:目前计算机教育的教材并没有充分体现职业技术教育的特点,不少学校几年使用同一本教材,教学效果不好。 　　1.3 师资力量薄弱:目前职业技术教育中计算机教学的教师业务水平和素质普遍不高,教学中仅注重计算机的操作使用及具体软件的使用介绍。 　　1.4 考试考核方式不合理:传统的计算机教学模式较难激发学生的创新意识以及锻炼和培养创新能力,导致学生对计算机知识的学习仅限于系统和熟悉和打字的熟练,而无法实现把计算机知识应用到解决专业实际问题的最终目标。 　　 　　2 教学模式改革与教学内容完善 　　 　　2.1 明确教学任务,深化教学模式改革 　　中职教育计算机教学任务为:(1)使学生具有进一步深入学习计算机知识的能力;(2)培养学生具有本专业的计算机应用能力及开发能力。应以能力本位为指导思想,坚持计算机基础课程的实施性教学计划。建立较为完整的科学的管理教学和实践教学体系。中职计算机基础教学必须在以素质培养、知识学习和技能训练三结合的课程结构模式下走以精理论、多实践、重能力、力求新的培养模式。 　　2.2 编制合理的教学大纲和教学内容,体现中职需求 　　计算机技术的飞速发展决定了公共计算机基础教育课程内容的不断更新,这是此课程与其他基础课程的不同之处,因此在制定新的教学计划时,应遵循精简学时、加强实践的原则,使学生在有限的时间里掌握最多的知识与技能。 　　在教学内容的制定上,尽量以学生需要为基础,以增强学生对未来的适应能力为宗旨,将课程内容综合、压缩并取消一些陈旧的、重复的内容,重组知识单元。计算机实践课的内容由DOS 下的软件学习,改变成Windows x 环境下的学习内容,同时应增开选修课,如计算机网络、Internet 的应用、电脑平面设计和电子商务等课程,以满足学生不同的学习要求。 　　2.3 深化计算机教材模式改革,突出中职特色 　　教材是教师实施教育教学计划的重要载体和主要依据,是学生获取知识、发展能力的重要渠道,也是考核教学成效的重要依据。所以,中职教材改革必须突出它的职业性、实践性、适应性、科学性和先进性。要力争做到(1)选用优秀教材:优先选用突出职业技术教育的特点这一类教材;(2)自主编写实践课教材,完善实践教学教材体系:教师根据授课经验和计算机专业特点,编写与讲课教材配套的实验教材,包括各专业课程的实训教材、课程设计指导书和实习指导书等,以满足专业技能培养的要求。 　　2.4 加强实训教学,实现中职教育目标 　　由于职业技术教育是面向职业、技能优先的教育,实训课程必须占有较大比重,理论知识为实训教学服务,要“必须、够用”为度。具体做法如下:(1)合理制定理论教学与实训环节的学时比例;(2)周密制定实训计划:根据计算机专业教学计划、课程教学进度,周密制定学生实训一览表;(3)加强计算机实训基地的建设和管理。由于计算机高新技术日新月异,软硬件设施不断更新换代,计算机实训基地应尽可能配置比较新、比较先进的软件和硬件设备。同时,加强实训基地的管理,提高其使用效率。 　　 　　3 计算机教学方法的改革与创新 　　 　　3.1 注重启发式教学 　　启发式教学作为一种教学方法,方式方法是多种多样的,应根据实际情况进行选择和整合。(1)质疑启发:质疑式启发是根据教学内容,有意识地为学生设置一些疑难问题,并通过启发诱导,培养学生发现问题、解决问题能力的一种启发方法。(2) 直观启发:直观式启发是凭借教具及多媒体手段,不断地直观启发或刺激学生的不同感官,由此促进学生积极思考,从而达到发现问题、解决问题的目的。(3)演示启发:演示启发在计算机教学中是很重要的,它可使学生通过感觉器官来感知所学的内容。教师要对具体的操作步骤进行演示,边演示边讲解,对所遇到的问题进行分析。 　　3.2 采用案例教学方法 　　如在讲授Word2000邮件合并功能时,可以利用学生参加全国计算机课程合格考试,每个学生需要打印一张准考证为例来介绍。采用案例,可使学生带着实际问题,从模块