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让作文语言灵动飞扬起来 　　摘要:人们常说“言为心声”,那么在写作中如何使语言表达和思惟的发展协调一致,让语言灵动飞扬起来呢?本文针对学生作文语言缺乏文采的弊病,指出提高表达能力的方法:千锤百炼,语言灵动;巧用修辞,文采飞扬;活用诗词,摇曳生姿。语言训练不是朝夕之事,要能够持之以恒。 　　关键词:文采灵动飞扬千锤百炼巧用修辞活用诗词 　　中图分类号: G633.3文献标识码: C文章编号:1672-1578(2009)11-0129-02 　　 　　孔子曰:“言之无文,行而不远”。文章中灵动的语言,飞扬的文采,洋洋洒洒、信手拈来的诗词歌赋、名言警句,总会给人带来美的享受。那么,在作文中,如何让笔下文采飞扬呢? 　　 　　1 千锤百炼,语言灵动 　　 　　引导学生品析名家的经典语言,提高学生对语言的感知能力,学习写作名家运用语言的技巧,让学生作文的语言灵动起来。王安石《泊船瓜洲》诗中的第三句“春风又绿江南岸”多年来被称为佳句,作为认真锤炼语言的典范。他为什么不用“到”字,却选择了“绿”字呢?原来“绿”字写出了春天的活力,既有色彩,又有情态,给读者以广泛的联想和想象。而“到”字写出的只是春风本身的状态,比较平板,缺乏形象性。唐朝伟大的诗人杜甫说:“语不惊人死不休。” 这里尤其值得一提的是“推敲”诗人贾岛:传说唐朝诗人贾岛骑驴作诗:最初想出 “鸟宿池边树,僧推月下门”这句诗时,对于到底用“推”还是用“敲”字好,一时决定不了,就反复琢磨开了。一会儿做推门的姿势,一会儿模拟敲门的动作,完全忘了自己是骑着毛驴走在大街上。后来碰上大文豪韩愈,韩愈说“‘敲字’佳矣”,于是贾岛就改“推”为“敲”,留下“推敲”佳话。这说的就是“炼字”的问题。再如:朱自清先生《背影》中“他用两手搭着上面,两脚再往上收”;“他用两手攀着上面,两脚再往上缩”。“搭”和“收”表示动作灵活,行动自如;而“攀”和“缩”显示出经过顽强努力,勉强能够实行的动作,突出父亲年事已高、行动不便,仍坚持去为我买橘子。父亲对我的关爱之情在这两个字中得到尽情体现了。讲究用词,一字传神,可使语意表达准确、形象、生动,语言因此而有文采。作文最精妙的感觉就是诗情画意,这样的词汇在文字之外暗含着一种非常迷人的画面感,使读者在阅读文章的过程中仿佛眼前倏然映现出了美丽的场景,不仅文字优美,回味悠长,而且富于想象,感觉真切动人。 　　 　　2 巧用修辞,文采飞扬 　　 　　在语文阅读教学中,有一项训练,就是体会作者运用修辞手法的表达效果。学以致用,要学会知识的迁移,在写作中加以运用。巧妙运用各种修辞格式,会使你的语言文采焕然,瑰丽多姿,你的说话形象生动,令人信服。常用的效果明显的修辞格式有比喻、排比、拟人、仿拟等。 　　 　　2.1巧用比喻 　　 比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法,也是一种形象化的表达方法,更是文学创作的重要手段。比喻能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,难怪著名作家秦牧会说:“精彩的比喻是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就会发生神奇的变化。”在作文中,善用比喻能让你的作文生动形象,满文生辉。 如:从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去想摘一朵。宗璞《紫藤萝瀑布》。在作者的笔下,藤萝花成了瀑布、紫色的条幅、水花、小小的帆、忍俊不禁的笑容,文章化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,这都是比喻的作用。 　　 　　2.2善用排比 　　排比,可增强语言的气势。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。一旦将这一语言样式扩大使用,就会使自己的语言收到绝好的表达效果。适当运用排比,不仅可以增强语言的气势,更集中的表达某种意思或感情,而且可以造成结构形式的整齐美,增强文章的艺术美。用以叙述,则清晰深刻;用以描写,则形象生动;用以抒情,则情深意厚;用以说理,特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。如:什么是最美的语文? 在牙牙学语的孩子眼里,妈妈脸上绽放的微笑是最美的语文;在失落惆怅的泪人耳边,朋友捎来的安慰是最美的语文;在含辛茹苦的农民心中,田间绘出的苗青稻黄是最美的语文……最美的语文不在璀璨的华章中,她在你我身边熟悉而陌生的生