论英语课程中学生主体性培养.docVIP

论英语课程中学生主体性培养 　　【摘要】在当前的教育背景下，加强对英语学生主体性的培养，势在必行。学生主体性的培养，对当代教育的意义重大。如何满足学生的求知欲，发挥其主体性作用，让他们去探索知识、发现知识、获得知识，是教师面临的关键问题，也是英语教学实践中需要着重关注的。 　　【关键词】主体性 主体性教育 前提 措施 一、主体性的培养对当代教育的意义 　　（一）主体性教育是实施素质教育的重要手段 　　主体性教育是实施素质教育的重要手段，也是实施素质教育的重要依托。简言之，主体性教育就是将学生的主体性地位落到实处，无论在校内还是在校外，使学生在日常学习中，在潜移默化里逐渐意识到自己不是学习的被动接受者，而是有自我教育自我提升能力的主体。只有切实完成主体性教育，才能更好地发挥学生的主动性，调动学生探索知识的积极性，从而更好地实施素质教育。 　　（二）培养学生的主体性是当代教育的价值追求 　　教学活动不是单向的对学生传授知识，而是需要教师和学生共同参与。学生处在教学活动的内部，是主体，相应的，学生以外的其他要素则属于外围，是客体，如?o律性原则、思想道德、行为规范、知识结构、实际操作及教师榜样等要素。 　　心理学家指出，学习的基本要素由两大系统构成。一是包括各种智力因素在内的认识活动；二是非智力因素，包括：情感、动机、兴趣、意志、性格等。其中，情感是基础，智力是动力，学生主体性的发展是一个情感与智力共同发展共同建构的过程。 二、学生主体性培养的前提 　　在教学过程中要善于利用一切有利因素来培养学生学习的主体性，要改变传统的以“教师、教材、课堂”为中心的传统教育思想，代之以符合学生身心发展规律、符合先进教育要求的新教育理念。 　　（一）树立正确的学生观 　　在传统教学中，许多教师在工作中运用经验式或程序式的教学方法，一味厚爱学习好能听话的学生，不注重自己理念的及时更新。实际上，教师不能对学生有任何的偏见和袒护，应树立学生中没有差生只存在差异的学生观。深入理解、贯彻平等待人的原则，将正确的观念融会到日常教学活动中，对提升整个英语教学的质量起到至关重要的影响。此外，教师还要重视对中等生的教育，既要抓两头，也要抓中间，努力使中间因素向积极方向转化，实现教育工作的良性循环，不断实现英语教学的新突破。 　　（二）树立正确的方法观 　　古语有云“授之以鱼，不如授之以渔”。英语学习需要具体的语境，在上课时，要以自己的教法来指导学生的学法，并根据教学情况和学生的学法灵活地选择、运用教法。在教学中引导学生科学地内化知识、吸收知识，同时发挥教学评价的导向和激励评价功能。只有这样，才能在施教过程中探索出利于培养学生主体性的教学方法和模式。 　　（三）树立正确的课程观 　　英语教师开发利用课程资源应从以下几个方面入手：第一，审查学生活动，密切关注学生英语学习中的难点、疑点、兴趣点；第二，研究学生情况，在研究的同时注意分析造成这种情况的原因；第三，鉴选校外资源和开发校内资源，应“内外兼修”，对各种有利资源统筹使用，以此作为创新的基石。教师只有树立正确的课程观，才能在教学中恰切地开发和使用各种资源，促进学生的能力、素质提升。 三、培养学生主体性的方法和措施 　　（一）创设良好的课堂环境 　　1.科学地运用现代化教学手段――陶冶学生的情操。不管用哪种教学手段都是以培养学生的发现和探究能力，陶冶学生的情操，激发学生的兴趣为目的。科学运用现代化手段能够助力教学活动，立体展示学习材料，丰富学习内容，取得事半功倍的效果。如在学习英美诗歌时，可以通过多媒体放映配乐诗朗诵，让学生充分地融入到情境中，体会情感，陶冶情操；在学习英美经典文学时，可以通过多媒体播放原声电影，融情入境，深化学生对英语文本的印象。 　　2.巧妙地设计导语――激发学习动机。良好的开端等于成功了一半，别出心裁的导语往往能使平淡无味的学习材料大放异彩，收到奇效。好的导语能够在极短时间里迅速抓住学生的心，使其尽快投入到新课程的学习中去，在激发学习动机的同时，确保学生注意力的高度集中。教师可以借助与学习内容相关的英美流行音乐，进行富有新意的课程导入。 　　3.创设对话式教学――提高学习积极性。英语是一门语言艺术，对话式教学不仅给羞于开口说英语的学生一个表现自我的机会，而且给了学生体味语言之美的机会，提高了学生的参与积极性。同时，在课堂上教师还要注意教学的直观性和形象性，注意体态语的运用，讲课时声音要生动简洁，使学生精神振奋进而激起学习的积极性。在对话式教学中，学生用英语进行表达，有助于引导学生正确发声，进行口语训练。 　　4.培养学生创新意识――实现学生主体性的飞跃。传统教育模式以知识的学习、积累为目的展开教学活动，创新教育强调的是寻找创造性解决问题的方法和促进探究精神的形