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观察记录撰写原则及使用价值 　　【摘要】《劳拉日记：瑞吉欧教育日记展评》是一部体现瑞吉欧幼儿教育理念的观察记录分析专著，它对于当下幼儿园教师撰写与使用观察记录具有指导意义。本文基于对该著作的解读，提出观察记录的撰写可遵循记录与解释结合、个体与整体结合、师幼结合、合作性等原则，并认为观察记录可作为儿童本位文化建设、教师反思文化建设、课程文化建设、评价文化建设、家园合作文化建设的载体。 　　【关键词】观察记录；《劳拉日记》；瑞吉欧 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）1/2-0025-04 　　一、瑞吉欧教育理念下的经典观察记录：《劳拉日记：瑞吉欧教育日记展评》简介 　　（一）主要内容 　　《劳拉日记：瑞吉欧教育日记展评》（以下简称《劳拉日记》）是一部体现瑞吉欧幼儿教育理念的观察记录分析的专著。它的英文版已在国际学前教育领域产生了广泛而深远的影响。这是一部适合学前教育工作者、特别是幼儿园一线教育工作者阅读的“有故事”的学术著作。该书由四部分组成。第一部分主要讲述《劳拉日记》产生的背景、过程及其对幼儿、教师、家长成长的意义。第二部分主要展示了由瑞吉欧?艾米莉亚市婴幼儿中心两位教师伊露西娅（Eluccia）和艾薇塔（Ivetta）记录的关于幼儿劳拉在婴幼儿中心成长的10个经典故事。第三部分讲述了已为人母的劳拉应邀回到婴幼儿中心，与老师们一起重温当年老师为自己写的观察记录的情形。第四部分主要介绍了来自不同国家的专家学者对《劳拉日记》意义的评价，他们对10个经典故事的专业分析使我们能更深刻地去领悟其间的教育智慧，这对于幼儿园教师的专业成长极具启发价值。 　　（二）基本特点 　　1.真实性 　　本书展示的幼儿劳拉的故事，是劳拉的两位教师记录的，都是曾经发生的、真实的故事。成年后的劳拉经常带着母亲、丈夫和孩子回到自己当年的幼儿园重温《劳拉日记》的每一个美好片段，这是非常真实、温馨、有意义的事情。每一个有关劳拉的故事都是那样扣人心弦。设想一下，当我们成年后还能回到自己小时候的幼儿园读读教师曾为我们写的观察记录，那该是多么幸福美妙、温暖动人的事情。真实的记录，是一去不复返的儿时生活的再现，也是教师当年对自己关爱的印证。 　　2.实用性 　　幼儿教育是一种文化实践，但“文化实践在某种程度上是由社会所使用的工具决定的”。〔1〕《劳拉日记》直接告诉学前教育工作者，该书就是他们重要的文化实践工具，是一个富有激励、示范与说服价值的工具，对教育工作具有重要价值。它还指导读者如何做好观察记录。这正是当前很多幼儿园教师希望得到的指导。有志于做观察记录的幼儿园教师、研究者或家长，必将从中受益。 　　3.思想性 　　《劳拉日记》除展示了生动精彩的劳拉故事外，还介绍了它给世界各地幼儿教育带来的影响。书中编入了世界各地幼儿教育专家对劳拉故事的精彩评论，向读者揭示了每个小故事所蕴含的大教育智慧。专家们的专业设问与分析，唤醒了我们的心灵，激活了我们的大脑，向我们揭示：幼儿教育是一门严肃而深奥的科学，需要我们的责任、热情、觉悟、学识与智慧！该书反映出来的深刻思想必将启发读者的心智，引领他们探索幼儿教育的神奇。 　　基于《劳拉日记》的内容与特点，笔者作为译者之一，期待籍此文与读者一起思考：好的观察记录如何撰写？它独特的文化教育价值是什么？ 　　二、观察记录撰写的原则及使用价值：来自《劳拉日记》的启示 　　（一）观察记录撰写的原则 　　幼儿园教师如何撰写观察记录？苏格兰的帕特?沃顿（Pat Wharton）在《劳拉日记》中指出：“当教师们寻求撰写观察记录的具体策略时，《劳拉日记》可提供一个有效的范例。”〔2〕的?_，《劳拉日记》为如何撰写高质量的观察记录提供了许多有价值的参考。 　　1.个体与整体结合原则 　　观察记录是面向幼儿这个学习共同体的。虽然观察记录要揭示某个儿童认识或能力发展的情况，但它的真正意义在于展示并研究儿童的学习轨迹以及他们在寻求意义时所经历的过程。这就是《劳拉日记》强调的个体与整体结合的原则。《劳拉日记》源于这一理念，通过运用微型故事来体现每个儿童的个体故事和集体故事之间的关系。集体为个体故事提供了背景，同时，个体也为集体故事提供了背景。幼儿很少被单独、彼此分离地捕捉，因为一个幼儿会与教师和其他幼儿建立多种互动关系。教师努力尝试不去记录孤立的幼儿，而是将儿童周围的场景也考虑进去，这就造就了背景式观察记录，这种背景式观察记录就是把对幼儿个体的记录与对幼儿整体的记录加以有机结合。 　　2.记录与解释结合原则 　　观察记录所使用的工具可以是文字，也可以是照片，或者两者的结合。为精确地捕捉事件，教师要经常随身携带笔记本，这样可随时做记录，事后，教师可再对记录内容进行拓展。教