观摩俄罗斯国立师范大学合唱指挥实践课引发思考.docVIP

观摩俄罗斯国立师范大学合唱指挥实践课引发思考 　　2004年3月，笔者作为教育部国家留学基金委艺术类项目的访问学者，来到了世界著名的艺术大国俄罗斯，在俄罗斯国立师范大学进行了为期18个月的学习和交流。俄罗斯师范大学又名俄罗斯赫尔臣国立师范大学，创立于1797年，已经有二百多年的历史，是俄罗斯历史最悠久的、唯一冠有俄罗斯国家名称的师范大学，也是世界著名的师范大学之一。笔者在该校音乐系学习期间，特别关注了合唱与指挥类课程的教学情况。其中令笔者最受启发、印象最深刻的是他们的合唱指挥实践课。 　　合唱指挥实践课在俄罗斯国立师范大学音乐系是一门十分重要的音乐教育专业学生的必修课，它是将指挥技法、合唱训练学、合唱作品演唱、音乐作品分析等相关理论与技能知识融为一体的实践课，针对学生的合唱指挥的排练与组织能力进行重点培养，是检验学生对综合理论知识的掌握和实际应用能力的主要课程。由于合唱指挥实践课在我国高校音乐教育专业中普遍都没有开设，故笔者在此就该课程加以重点介绍。 　　 　　1．合唱指挥实践课备受重视，被列为毕业生“国家考试”科目 　　所谓“国家考试”即是由俄罗斯国家学位考试委员会组织的、由国家学位考试委员会成员组成的评委来进行的考试，简称“国考”。俄罗斯师范大学音乐教育专业本科生在毕业时有四门课程必须进行“国考”。其中基础课考试为俄语和哲学两门(俄语仅针对外国留学生)；专业课考试为合唱指挥和专业技能(声乐或器乐选考一门)两门。其中，合唱指挥的“国考”是由带合唱队的指挥技法考试和合唱作品现场排练与指挥两个考试内容组成。由此可见合唱指挥实践课在俄罗斯所受到的重视程度。 　　 　　2．合唱指挥实践课的课时量充裕，教学内容与教学形式合理 　　该校音乐教育专业所设置的指挥实践课的学时较多，从大三开始，共开设两个学年，每学期16周，每周2课时，即4个学期共约128总学时。指挥实践课的教学形式实行小班教学，由1个老师和15到20个学生共同完成。每次课约有3至5名学生分别担任指挥，其他学生担任合唱队员，这样使每个学生都经常有模拟指挥进行排练的实践机会。此课程的教学内容重点是培养学生的合唱指挥实践操作能力，相关纯理论内容的讲解将贯穿于对指挥实践操作的具体指导过程之中。学生通常是在老师的指导下，事先精心准备一首较为短小的合唱作品，并且熟练掌握与作品相关的全部内容，对于指挥技法、作品分析和处理、作品重难点、作曲家生平及其创作背景等相关知识都要提前了解。在课堂上由这名学生来负责具体排练和诠释作品，并根据自己对作品的理解对合唱队员提出具体的演唱要求。在教学过程中，无论从发声训练到排练方法，还是从指挥技法到作品的分析处理，教师都将随时给予指导。在不断的实际排练中学生既当指挥又当演唱者，把所学的指挥技法与合唱理论充分地应用到指挥排练的实践具体过程，很好地帮助学生完成了从理论到实践的顺利过渡，为学生将来从事音乐教育工作打下了良好的基础，同时这一过程也是毕业生能够顺利通过“国考”的重要保障。 　　2005年6月，笔者观摩了俄罗斯师范大学音乐系学生合唱指挥毕业“国考”的情况，“国考”分先后两场进行。 　　第一场进行的是指挥技法考试：所有学生都将自己在考试前排练好的作品与合唱队一起同台展示，国家学位委员们将依据指挥者的指挥技法水平、音乐风格把握、对合唱队的驾驭能力以及完成作品的质量来进行综合评定。笔者清晰记得在考生中有一名大四女学生，带着与自己合作了两年的童声合唱团前来参加毕业“国考”。她的指挥语汇清晰流畅，合唱声部层次分明，音色协调融和，音乐表现力丰富，合唱队员与指挥以及钢琴伴奏之间的配合十分默契，指挥对每一个细节都处理得近乎完美，整个考试过程就如同是正式音乐会演出。这名大四学生在指挥技法和作品处理上表现出的水平和能力，以及在舞台经验方面所表现出来的成熟与大气，令我们这些中国留学生感到惊叹。 　　第二场进行的是合唱指挥实践考试：该课的评价在多数学期是由任课教师随堂进行考查；只有在毕业时必须参加“国考”。 “国考”时，首先让考生给合唱队员发一首比较短小的新作品，合唱队员要现场在几分钟内迅速视唱，然后由考生提出各种具体排练要求，例如对乐曲的整体处理、各个声部的力度层次、音色均衡、发声技巧、歌词和情绪的处理等，直至达到对新作品演唱的基本要求后，国家学位委员便会告之考试结束。该课程着重考查学生现场驾驭合唱队的能力，每个学生的考试时间约在15―20分钟内必须完成。评委则根据考生对作品的排练情况、组织能力等综合因素，采取5分制方式给予不同等级的评价。 　　了解了俄罗斯师范大学合唱指挥实践课的教学基本情况后，再审视我们的现状与不足。目前，我国高校音乐教育专业合唱指挥类课程还没有形成较完善的教学体系，在许多方面还存在诸多不足，具体表现在以下几个方面。