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论新时期中等职业学校体育教学模式思考与对策 　　摘要:运用文献资料法、综合分析法、分析了与本研究相关的国内新时期中等职业体育教学模式。对体育教学模式的概念与内涵提出一些参考意见。对新时期中等职业学校体育教学模式分析提出,构建新时期体育教学模式的创新思维,是通过众多的教学模式进行类比、联想,从看起来毫不相关的事物中得到启示,跳跃式的想象出来一种新模式;探索未来中等职业学校体育教学模式的定位。 　　关键词:体育教学模式 新时期 中等职业学校 创新 　　【中图分类号】G712【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)06-0132-02 　　 　　十七大的召开,标志着我们的党和国家又进入了一个新时代。国务委员陈至立、教育部长周济2006年12月23号在全国学校体育工作会议上的讲话中强调了我国青少年身体素质连续二十多年下降,并明确指出:实施“阳光体育活动”,增加体育锻炼时间,掀起了我国学校体育锻炼的热潮。中等职业学校体育教学作为“阳光体育活动” 组成部分之一,努力提高学生的身体素质,培养学生的终生体育观,责无旁贷,势在必行。而体育教学模式的改革是提高学生身体素质的重要环节,它是教学指导思想、教学方法、手段和教学组织形式融为一体的综合体系;把比较抽象的理论转化为具体的操作化策略,解决教学中应先做什么、后做什么、先怎样做、后怎样做等一系列问题。因此,探索体育教学模式,对于总结体育教学经验,完善体育教学理论,指导体育教学实践,促进学生身体素质的提高具有重要的理论价值和实践意义。 　　 　　1.体育教学模式的概念与内涵 　　 　　什么是体育教学模式,体育教学模式的内涵概念又包涵什么呢?学术界有许多不同论述。对于教学模式概念与内涵的界定,国内外专家都做过认真探索,并提出了自己的认识。美国学者乔伊斯和威尔于1972年出版了《教学模式》一书,这是最早的对“教学模式”的系统研究,他们认为,“教学模式是构成课程(长时间的学习课程)选择教材,指导在教学和其它环境中教学活动的一种计划或范型。”我国学者也都从不同角度作了自己的概括,学者吴志超认为,“教学模式是按照一定的原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略,教学模式在教学理论中的地位与作用,可以看作是教学系统――教学过程与教学形式――教学方法的中介和桥梁。”对于体育教学模式来说,我国体育学者毛振明教授认为它是“体现某种教学思想的教学程序,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体育,主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。” 　　 从当代体育教学发展来看,国内外专家学者的研究成果都在不断充实、提炼、形成和完善着教学模式的概念和内涵。我们认为,体育作为一个学科,其教学模式同其他学科一样也在不断地演变、发展、壮大;它是在一定教育思想和教学理论指导下所建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架,可以看作是教学系统和教学过程与教学方法的中介和桥梁。体育教学模式既是教学理论的具体化又是教学经验的一种系统概括。在教学模式多种多样的今天,实践证明,没有一种体育教学模式适用于所有的学习类型,它们需要不同的体育教学模式。因此,对体育教学模式的研究,应注重提高体育教学模式的应用性和可评价性。体育教学模式的本质是提高教学质量,其来源于体育教学实践,也应该服务于体育教学实践。 　　 　　2.学校体育教学模式的分析 　　 　　“模式”一词是现代化科学技术中普遍采用的一个术语。西方学术界通常把模式理解为经验与理论之间的一种知识系统,它是再现现实的一种理论性的简化了的形式。在中国,现代体育教学有两大显著特点:一是不断地以新理论和新技术的发展来充实教学的内容,以确保教学方法、方式的不断更新;二是为了适应新技术和新理论所进行的新教法研究,以保证教学方法的相对适应,使学生较好地理解和掌握新理论、新技术。由于新时期的中等职业学校学生是一个特殊的群体,他们经历过中考的失意,普遍存在厌学现象和自卑心理,成长过程中长期处于“弱势”,与普高学生比较,中职学生知识水平较低,情感意志方面也较薄弱,但实践操作和活动能力上却有一定的优势。因此,体育教学模式呈现出多元化的教学模式,有的学者对过去的体育教学模式做了研究,总结出了10种体育教学模式,如技能掌握式体育教学模式、快乐体育教学模式、小群体学习式的体育教学模式、课课练教学模式、情景教学模式、发现式教学模式、学生主体性体育教学模式、成功体育教学模式、选择制式体育教学模式、领会式体育教学模式[1]。 　　对于众多的教学模式,笔者认为各种教学模式体育教学模式的意义就是为了别人的效仿,就是为了把好的教学进行推广。特别在新课标下,大家还不知如何才能更好地上好课,更好地完成课标的目标的时候,更应该抓典型、建模式,对好的教学模式进行推广、普及。体育教