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论大学生抗挫教育现状成因及对策 　　摘要：现代社会的高速发展为大学生成长成才提供了宽广的舞台，但是创造机遇的同时也带了前所未有的矛盾与挑战。大学生面对其父辈们从未经历过的社会压力，在目标追求、人我比较、社会竞争、人际交往中遇到越来越多的困难与挫折。本文旨在通过对大学生道德行为的现状以及成因进行多维透析，进而为大学生“抗挫教育”的展开提供科学而有效的对策。 　　关键词：大学生；抗挫教育；现状；成因；对策 　　中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1672-4038(2011)09-0047-04 　　 　　“抗挫意识”的缺乏是时下大学生群体的普遍性特征。它直接关乎大学生这一代能否担当国家发展建设之大任。对大学生“抗挫教育”的实然之境进行理性反思，本质上即是对其建构条件的再识。而大学生主体“抗挫意识”能否确立以及所依赖的主客观条件能否创建等，这些“应然”层面的理念与应对措施都将制约着各级教育行政组织在天赋与习惯之间作出孰轻孰重的最终选择。因而，准确厘定大学生“抗挫意识”的时代内涵，深度解析“抗挫教育”的现实状况，都显得极为必要与紧迫。它有利于大学对理想人格的塑造，促使受教育者不断进行自我调适、自我完善与自我实现，从而充分享有独立精神，自由思想、健全灵魂与丰富人生。 　　 　　一、透视大学生抗挫意识的现状 　　 　　所谓大学生“抗挫意识”是大学生历经现实生活的种种挫败，以理智反思为中介，最终依靠自身努力而获得成功，并将这种磨练过程予以内化的心理素质。大学生“抗挫意识”形成于理论与实践的交互作用之中，又具体体现在与他人相处、融入社会、应对挫折、担负责任等行为之中。随着社会的高度开放，演绎大学生活的最重要场所――校园逐渐失去了原有的作为“文化实验室”的条件，校园作为伦理道德的“理想国”环境的功能逐渐被削弱。大学生又日益将更为广阔的社会场域视为自己的伦理试验场，而“一切都被允许”逐渐成为这个“伦理试验场”主人特有的“道德气质”。因此，大学生“抗挫意识”的塑格，必须要发展出一种有别于传统道德教育方式的模式来循序渐进地培养大学生“抗挫素质”。 　　然而，当前大学生“抗挫意识”之缺失、大学生担责意识之薄弱以及应对压力方面的软弱都极为突出。回顾大学生的道德教育现实，尽管语重心长的“道德说教”渗透于我们校园的各个角落。但道德冷漠的现象屡屡发生。即便历经多年道德知识课程的熏染，大学生“实然”的道德行为仍远远落后于其所信持的道德认知，诸如“眼高手低”、公交车“装聋卖哑”……一系列违背道德认知的道德行为反复上演，归根结底仍源自于大学生内在“抗挫意识”的虚弱。“爱劳动、孝敬父母、尊敬老师、团结同学、乐于助人”，诸如此类的道德品行，在传统教育评价框架之中均为学生所追从，而且以“德行”为核心标准的考评方式激励了一批批青少年，以至将这种“价值准则”内化为一种道德自律机制。但是，随着社会道德伦理境遇的变迁，能否挤进重点学校、能否不择手段地获得“优异成绩”等等现实道德困境又不断侵蚀着传统的道德根基，而且单一的“学业成绩”过多地褫夺了学生尊崇个性健全完整的“皇冠”，单一的“学业成绩”同样捆绑了过多的价值期许与素质养成，剥夺了学生实践中用以适应生存的各种社会技能的发展权利。 　　此外，在很多责任担当问题上，教育过程中只是一味强调“宏大”的国家民族概念，而没有真正从对父母的孝顺和自立等“微观”叙事人手，进一步弱化了学生责任意识的群体取向。这种本末“倒置”最终都使大学生爱国意识因缺乏“异国他乡”场境的检验而处处“落空”，而孝敬父母、尊师爱友诸如此类的“德行”却在司空见惯的“日常生活”场境中未能“生根发芽”。“中国式家长”为了能使子女挤进名校，遵循所谓的“运作”又消解着学校社会所宣讲的传统道德，时刻困扰着大学生“应然”的道德诉求。近期发生的留学生“刺母”案就十足地呈现了“中国式家长”的悲剧，折射出当前大学生心理健康问题的严重，敲响了大学生健全人格教育(自然也包括“抗挫”教育)脆弱的警钟。即便如此，具有代表性的受害者――“母亲”仍在袒护儿子。仍在为儿子的“前途”着想。唯恐因此毁掉了儿子的“前程”。此等“娇宠”甚或偏执的宠溺倾向，不仅人为地隔绝了孩子与严酷现实的“互动”，而且无意间剥夺了孩子深刻“反省”重塑“抗挫”能力的唯一机会。因此，“中国式家长”必须改变家庭教育理念与教养方式，亟需还给孩子一个促进其成长、发展的现实场景，使孩子在现实对抗中得以成熟。 　　 　　二、大学生抗挫意识弱化的成因 　　 　　在大学校园道德生活景观中，动辄逃课、沉溺于网络、游走于各种娱乐场所、自暴自弃、退缩、彷徨等生存状态都透露出大学生内心的迷茫与信仰的无根。如此脆弱的“心灵”背后，隐匿着一颗难以承受“挫折”砥砺的软弱之心。大学生人际关系趋于冷漠以及大学生处理人