论虚拟现实技术及其在高职院校网络教学中应用.docVIP

论虚拟现实技术及其在高职院校网络教学中应用 　　摘 要：网络虚拟现实技术日趋成熟，但目前在网络教学中的应用并不广泛。本文通过教学实践和相关的研究，提出了针对不同的教学内容和教学设计所采用的相应网络虚拟现实技术，旨在探讨网络虚拟现实的相关理论及其在网络教学中的应用价值。 　　关键词：虚拟现实技术 高职院校 网络教学 　　 　　随着科学技术的迅速发展，虚拟现实技术逐渐为各界人士所关注，现已广泛应用于航空、航天、医学实习、娱乐、游戏、教育等许多领域，尤其给网络教学带来了新的教学手段，大大提高了网络教学质量。因此，充分认识虚拟现实技术在网络教学中的重要性，研究虚拟现实技术的特点及其应用，从而进一步促进网络教学的发展，已成为当前网络教学中的一个重要课题。 　　 　　一、网络虚拟现实及其类型 　　 　　（一）网络虚拟现实的含义 　　虚拟现实又称临境技术，最早由美国的T.Lanier创造并使用，指的是通过多媒体与仿真技术相结合，生成逼真的视、听、触觉一体化的虚拟现实，用户以自然的方式与虚拟环境中的个体进行体验和交互作用，从而产生身临其境的感受和体验的一种新型的网络技术。创建和体验这种虚拟环境需要包括计算机图形学、图像处理和模式识别、AI计算、人机交互技术、虚拟现实与通常的CAD系统所产生的模型，虚拟现实不同于传统的三维动画。它是一个开放、互动的环境，操作者成为虚拟环境中的一员，进行实时交互感知，并操作虚拟世界中的各种对象，从而获得身临其境的感受和体会。因此，借助网络的虚拟现实技术，教师（操作者）可以通过人的动作来与虚拟环境学生交互（如肢体运动、手势等），此时虚拟的实体不是客观存在的，是计算机通过相应的算法来生成的，因此，虚拟现实需要依靠专门的传感设备（如头盔、数据手套、力学反馈器等）来进行交互作用。 　　（二）网络虚拟现实的类型 　　虚拟现实系统按功能可分为沉浸型虚拟现实系统、简易型虚拟现实系统和共享型虚拟现实系统三种类型。其中，沉浸型虚拟现实系统是一种人为的虚拟环境，这种虚拟环境是通过计算机图形构成的三维数字模型，编制到计算机中去产生逼真的“虚拟环境”，从而使得用户在视觉上产生一种沉浸于虚拟环境的感觉。但是用户必须头戴头盔、手带数据手套等传感跟踪设备，才能不受干扰地沉浸其中，所以成本非常高。而简易型虚拟现实系统的结构简单、价格低廉，容易推广。例如Quick Time VR就是只需用照相机对某场景进行360度的全方位的拍摄，然后用户可以在普通计算机上利用鼠标、键盘感受所虚拟的环境。共享型虚拟现实系统则是指将不同地区的用户用互联网联结起来，对一个虚拟空间共享。 　　 　　二、虚拟现实在网络教学中的作用 　　 　　（一）避免网络教学中的不真实感 　　在网络教学中，由于缺乏生动形象的讲授，学生很难长时间内集中精力学习，得不到好的教学效果。利用虚拟现实系统可以弥补这方面的不足，学生可以在逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境中进行有效的学习，用自然的方式在虚拟环境中与同学交流、讨论和向教师请教，从而更好地理解教学的内容，达到教学目标。 　　（二）虚拟人物形象 　　在网络教学中，利用虚拟现实系统虚拟各种人物形象时可以根据实际情况具析。例如：想让学生“向雷锋同志学习”，就可以虚拟一个雷锋，创设一个“伪真实”的人性化的环境，使远程学生能够在自然亲切的气氛中与雷锋进行交流，感化他们，达到真正的思想教育的目的。 　　（三）彻底打破了时间、空间的限制 　　利用虚拟现实技术可以彻底打破时间限制：远程学生可以根据自己的情况比较自由地选择进程，安排自己的学习计划和学习进度，可以在很短的时间内把一些需要几十年甚至几百年才能看到的现象或事物呈现给学生。虚拟现实技术还可以打破空间限制，大到宇宙，小到原子粒子，远程学生都可以进入其内部进行仔细的观察，使学生自己去认识事物发展的内在规律，培养他们自主学习、自己构建知识的能力。这些是电视录像媒体和实物媒体所无法比拟的。 　　（四）避免真实实验操作所带来的各种危险 　　在传统教学中，对于那些有危险性的或对人的身体健康有害的实验，都是通过电视录像等媒体进行演示的，学生无法真实地感受，不能完全地掌握透彻。而虚拟现实技术则可以克服这一点，解除学生的顾虑。学生可以观察远程的专家在虚拟环境中进行实验，也可以自己亲自去尝试，培养自己的动手能力。例如刚刚学会驾驶的学生，可以在虚拟环境中进行反复练习，这样就可以避免由于生疏而造成的意外的交通事故。 　　 　　三、虚拟现实技术在网络教学中的应用 　　 　　虚拟现实技术是利用计算机生成的一种虚拟的环境，学习者以参与者的身份进入虚拟环境，对逼真形象的学习内容进行有效地学习，有利于调动学生学习的积极性，解决教学的重点、难点，实现学习者与该环境直接进行自然交