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虚拟化技术在高校教学中应用 　　摘要：这几年来虚拟化技术在高校教学应用上的优势越来越显著，本文提出针对高校中机房教学过程的集中性、IT资源使用率高导致损耗大、硬件升级跟不上软件升级而无法进行某些实验等问题，引入虚拟技术解决。利用虚拟技术降低IT资源的能耗和成本，提高机房教学质量和效率，开设前沿的实验课程，改善教学环境，调动学生的积极性。 　　关键词：高校教学 虚拟化技术 IT资源 　　中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）08-0251-02 　　随着计算机的不断发展，高校的课程教学在不断改革，很多课程的教学内容、教学方法都有了根本性的变化，采用CAI教学的课程越来越多。计算机实训室（机房）已经成为高等学校的教学场所，其中，除了计算机专业的大部分课程在机房进行外，其他专业相关课程教学也慢慢从多媒体教室转移到机房进行。随着学校不断扩招，大学生人数越来越多，在计算机实训教学中带来了很大的难度。 　　1 高校机房教学中存在的主要问题 　　1.1 繁重的教学任务让机房的计算机故障频发 　　不管是计算机专业还是其他非计算机专业，开设跟计算机的课程越来越多，而这些课程的实训都会在机房进行，每个机房几乎天天排满课，机房的计算机由于每天长时间超负荷运行，经常出现软、硬件的故障。 　　1.2 硬件性能提升跟不上软件的更新 　　不同课程所需的软件不同，并且软件的更新是非常快的，机房为了满足这些课程的教学需求，必须要经常安装或升级软件，有时候还要同一台计算机安装2个以上的操作系统，每个学期开始前课程安排好，机房要以此为据安装或更新软件，工作量很繁重。很大问题是，软件更新周期远远快于硬件更新周期，这样使得低性能的机器上无法安装或顺畅运行新软件[1]。 　　1.3 计算机多的情况下管理困难 　　对于一些学校来说，机房管理一直是一个难题，比如我们学校，一共有60个机房每个机房60台计算机、加上教师计算机一共有将近4000台计算机，需要计算机管理和维护人员就达30多个人。而不同专业、不同课程对机房操作系统和软件要求各不相同，教师公办计算机的分散，这些都很很难管理的。计算机管理人员大量的工作时间都投入安装系统和软件、病毒防护和日常维护上。一旦出现问题，比如病毒爆发，虽然管理人员可以通过杀毒，加设防毒墙和防火墙等手段解决问题，但是有时候还要从各个节点排查，工作量巨大，耗时超长，成本昂贵。[2] 　　1.4 学校不愿投入大成本更新设备，无法开设前沿性的课程或实验 　　很多前沿领域的技术飞速发展，例如并行计算技术，多核编程技术，可编程数字电路，集群技术等实验课程目前无法在现有的实验室设备进行。这些技术的实验需要的相关设备目前都是比较昂贵的，学校没有足够的大资金购买，即使这些技术课程需求很大，短时间内还是无法开设。 　　2 虚拟化技术 　　虚拟化起源于20世纪60年代，虽然出现的时候，由于技术不够一直没有被大规模的应用。但是现在已经成为解决提高IT基础设施资源利用率，降低管理成本等问题的有效方法，各种虚拟技术越来越被重视和重用。 　　简单来说，虚拟化技术是一种将计算机模块不在独立的物理硬件而是在虚拟的基础上运行，根据各种各样的需求把不多的固定资源重新分配，最大限度提高利用率，从而达到了优化资源，简化管理的目的的解决方案。 　　虚拟化（Virtualization）是一个广义的术语，在IT信息领域中，虚拟化是计算资源的逻辑表示，概况了计算机资源。它隐藏了本身的物理特性，在逻辑上分离为多个虚拟资源池[3]。同时，整合多个物理资源，然后按照需求进行分配。简化计算机的硬件和软件的访问、表示和管理，将硬件设备封装为统一的输入输出接口，更好的利用硬件资源和软件资源是虚拟化技术的主要目标。 　　3 虚拟化技术的分类 　　我们平时说的虚拟化技术一般指的是计算机系统虚拟化及计算机系统虚拟机，简单的是说可以分成下面四大类： 　　硬件系统抽象层的虚拟机。对于客户操作系统（上层软件）而言，此类虚拟机可以构造一个虚拟的、完整的计算机硬件系统，处理器控制指令就是虚拟机和客户操作系统的接口。 　　操作系统层的虚拟机。这类虚拟机在通过复制操作系统环境，建立多个虚拟运行的操作系统容器。虚拟机为运行在这些容器上的软件提供了完整的操作系统运行环境，系统调用接口就是虚拟机和客户操作系统的接口。[4] 　　API层虚拟机。这种虚拟机为客户操作系统模拟了特定的操作系统的运行环境，模拟了各类用户态API实现了该操作系统。 　　编程语言层虚拟机。这种虚拟机通过编译技术或解释继续来运行虚拟机指令，满足了软件的跨平台和通用性。 　　4 虚拟化的优势 　　虚拟化要比传统的IT资源分配方式有以下优势： 　　4.1 虚拟化技