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解析合作学习理论在高职高专篮球教学中应用 　　摘要：合作学习作为一种基础性的教学模式，其是建立在教育学、教育心理学和社会学等学科基础上的。在具体实施中，合作学习的基本形式是建立小组活动，以培养学生的道德品质，提高体育成绩。合作是篮球教学的重要组成部分。本论文运用文献法对于高职高专篮球教学合作学习进行研究，并提出有效策略。 　　关键词：高职高专 合作学习理论 篮球教学 　　按照传统的教学理念，高职高专体育教育的教学模式以传授、讲解和示范为主。这种教学模式很难于实现体育素质教育的教学目标。新的课程改革，对于高职高专体育教学提出了新的教学要求，即提高学生的体育素养，培养学生终身体育锻炼的习惯。在体育教学中，篮球教学具有集体性和配合性的特点，采用合作学习理论制定教学模式，对于提高篮球课堂质量，改革篮球教方案奠定了良好的理论基础。 　　1 合作学习理论 　　合作学习是教学策略，也是学习手段。教师在教学中应用合作学习的教学模式，就是将学生分为学习小组，通过鼓励小组成员之间的相互配合完成学习任务，达到教学目标。合作学习的教学模式所强调的是集中授课、集体学习的形式。教学的对象为小组，而教学计划也是教师引导，以小组成员共同学习的形式完成教学内容。按照新的课程标准，对于学生的培养更为倾向于学生的认知、情感以及对于知识的灵活运用的能力。学习合作是学生的被动听课转向主动参与，讨论式学习。对于合作学习的教学评价，则是将完成个人学习目标建立在小组集体学习的基础上，强调学生的集体意识。剖析合作学习理论的内涵，可以分解为以下几个层面。首先，合作学习作为一种教学活动是以小组学习作为基本形式的。其次，合作学习的动力资源是教学因素互动式合作所形成的动态反应。因此，合作学习是建立团体合作的基础上的，以团体成绩作为奖励的重要依据。篮球教学合作学习理论应用模式见下图。 　　■ 　　2 在高职篮球教学中，运用合作学习理论的必要性 　　2.1 运用合作学习理论，培养学生的团队合作精神。篮球运动所强调的是团队精神，要求队员通过集体合作的方式完成任务，因此需要每一位参与者都要建立起全局观念。现在的学生多数为独生子女，具有极强的个性，鼓励他们参加篮球体育项目，可以培养学生树立团队精神，并提高合作能力和组织能力。在篮球运动中，需要每一位队员都积极默契地配合，通过不间断地传球、掩护、接球等等动作，直到投篮，都需要每个人从团队的角度定位自己，并积极地参与其中。可见，采用合作学习的方法，不但深化了体育教学新的课程改革目标，而且还提高了篮球教学效率和质量。 　　2.2 运用合作学习理论，实现学生之间的学习互助。高职高专的学生对于篮球知识和技术的掌握程度参差不齐，那么在篮球教学中就要差别对待。从具体的教学角度而言，对于篮球技术具有较高水平的学生而言，如果进行篮球的基础教育，无疑是浪费时间，而且会因学不到新的知识而丧失了学生对于体育课堂教学的兴趣。如果讲解太过深奥的篮球知识，很难于被篮球水平较差的学生所领悟。另外还有介于两者之间的学生。引用合作学习理论设计教学模式，对于学生的划分要保证小组综合水平基本均衡，实施小组相互协作式教学，可以促进学生之间的相互鼓励、相互帮助，以提高小组的篮球技术整体水平。 　　3 高职高专篮球教学中合作学习理论的应用策略 　　在合作学习理论中，教师要做好合作任务的分配工作，进行监督、干预和评价。在教学中，教师将教学任务提出来，由学生自己选择任务完成的方法。另外，还要制定出各种合作学习方法，如组内竞赛法、组间竞赛法、分工学习法等等。 　　3.1 为调动学生参与篮球教学的积极性，举行小组间篮球比赛。篮球是多数高职高专学生所喜爱的运动，但是对于体育课中的篮球教学却总是提不起兴趣。为了激发学生对于篮球体育教学的参与意识，可以设计小组篮球比赛开展篮球教学。为了赢得比赛，小组之间的篮球比赛就会充满竞争的味道，进而督促小组成员之间的紧密合作。处于青春期的学生具有自我表现的欲望。让学生一展自我篮球技巧，不但可以使学生将篮球天赋施展出来，而且还可以发挥学生篮球技术的潜在能力，提高篮球竞技水平。教师的作用是针对于小组成员的相互协调性予以指导和控制，并根据比赛的节奏派发组员间任务，以获得合作学习理论的效应。采用篮球竞赛方式开展篮球教学，在提高学生参与意识的同时，还可以使学生享受到竞技的乐趣，并达到了锻炼身体的效果。 　　3.2 讲解传球和接球技术的过程中合作学习的重要性。传球、接球是篮球运动中的基本技术动作，需要篮球队员之间默契合作，以提高篮球整体队伍的篮球技术水平。在篮球比赛中，传球、接球是两个队员之间协作完成的技术动作，团队的协作水平直接关乎到篮球比赛的质量。篮球的传球，涉及到手指、手腕和手臂的力量，要获得良好的传球效果，就要将三者的力量协调好，力求动作连贯