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行业高校协同科研活动理论分析 　　[摘 要]行业高校具有较高的协同科研基础。因此，本文分析合作、协作、协同的基本概念，以及行业高校目前校际科研组织存在的主要问题，并研究行业高校科研活动协同的知识运动、内在机理和科技体制机制改革重点，最后提出建立知识协同利益共同体等相关工作建议。 　　[关键词]科研活动；科研协同；知识运动；行业高校 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.04.090 　　[中图分类号]G644 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）04-0-02 　　1 研究背景 　　行业高校科研协同是指，行业高校之间的一种校际共同进行科研创新的组织关系，其作用通常会大于合作关系和协作关系。协同创新是指，围绕创新目标，多主体、多元素共同协作、相互补充、配合协作的创新方式，是一种致力于相互取长补短的智慧行为。习近平总书记强调，在中国经济社会全面深化改革的过程中，必须依托创新行为，无论是制度创新、文化创新，还是科技创新，都必须全面贯彻“协同创新”这个理念。而实现协同创新的关键就是要打破自家“一亩三分地”的思维定式，抱成团朝着顶层设计的目标一起做。充分发挥各自的优势，弥补相互之间的劣势，是高校创新发展的必由之路。实施“2011提升高校科技创新能力计划”以来，我国高校的“协同”理念逐渐增强，成为促进学校科技体制机制改革的重要动力。但目前高校的科研协同成效还不够突出，特别是众多行业高校在组织科研活动中“一亩三分地”的惯性思维依然存在，仍有许多需要加强的领域。因此，本文对行业高校的协同科研问题进行理论分析。 　　2 科研协同的基本概念 　　2.1 科研协同的涵义 　　协同指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力，或指协同过程中主动与受动之间的交互作用，也指元素?υ?素的相干能力，表现了元素在整体发展运行过程中协调与合作的性质，促使事物间属性互相增强，向积极方向发展的相干性即为协同性。 　　2.2 科研协同的作用 　　协同可实现“1+12”的“协同效应”。①外部协同：不同组织相互协作共享特定资源，获得组织单独运作更高的绩效。②内部协同：组织在管理的不同环节、不同阶段、不同方面，共同利用同一资源而产生的整体效应。常见的协同效应有经营协同效应、管理协同效应、财务协同效应。其中，协同效应主要是通过使用隐性资产实现组织更高的绩效。多元化战略的协同效应指通过人力、设备、资金、知识、技能、关系、品牌等资源的共享，降低成本、分散风险，实现组织的规模效益。 　　2.3 协作、合作、协同关系的辨识 　　高校校际科研组织主要有合作、协作、协同三种关系范式。实践中这三种关系的表述常常混用，实际上在发挥成效方面存在合作协作协同的递进关系。表1归纳了合作、协作、协同的区别。 　　2.4 协同创新 　　协同学原理追求系统从无序向有序的转化，而这种转化的关键是组成该系统的各子系统在协同创新，这是协同学原理应用于技术创新领域的结果。即在一定条件下，通过非线性相互作用产生相干效应及协同作用，实现技术领域结构及功能上的有序化。 　　2.5 知识协同 　　协同创新的过程是协同各主体之间通过知识共享、知识协同与知识创造，进而形成知识优势的过程，是知识管理的协同化发展阶段。知识协同在对一复杂问题决策过程中应用协作和知识创造技术，可使有组织的群体工作更加有效，。 　　3 目前行业高校校际科研组织的主要问题 　　3.1 科研组织体量偏小 　　在一些行业高校中，科研组织小型化、近亲化的趋势依然存在。科研活动的基本单元大多是由少数几名教师组成的科研小组，难以组织和承接重大的科研项目，在国家重大科学工程、技术集成攻关、科技成果转化方面，难以为国家的发展和安全做出更重要的贡献。 　　3.2 科研组织运行低效 　　一些行业高校科研组织运行机制僵化，存在研究方向一成不变、队伍近亲繁殖、资源固化、阻碍合作等方面的问题，难以形成既有纪律又有自由，既有民主又有集中，既有统一意志又有个人心情舒畅的局面，进而造成科研组织运行的低效。 　　3.3 科研资源分散 　　一些行业高校在科研发展过程中，在科研资源利用方面不同程度地存在各种弊端，尤其是重复购置科研设备，甚至为每个教授配置独立、封闭的科研实验室，科研资源难以共享，贵重设备得不到充分运用，造成闲置浪费。 　　在上述主要问题的影响下，一些行业高校的校际科研组织整体呈现简单“合作”的特征，各合作单位和人员仅停留在共同申报项目上。项目一旦立项，各合作方首先忙于分割经费，然后各自为战，鲜有共济交流，其结果是将校内的壁垒带到校际环境中。 　　4 行业高校科研活动协同的内在机理 　　4.1 行业高校 　　行业高校有两