课堂教学管理特征及管理方法.docVIP

课堂教学管理我特征及管理方法 　　教育的核心是人，教育的主阵地是课堂。改革开放三十多年来，围绕着人和课堂，改革的脚步从未停止。我们看到，以往以教师为中心、以教科书为中心的课堂正进行着以学生为本、以学定教的创新。新课程下只有采取行之有效的课堂管理策略，才可以构建和维持有效的课堂学习状态，防止和干预不良教学行为的发生，才可以促进学生的发展和确保新课程改革目标的落实。 我们需要一个从重复性学习转为创造性学习，从学会服从转为学会思考，从个人学习转为协同学习，从单一技能转为多重技能，有生气、充满智慧与活力的课堂。 　　一、课堂管理的特征 教师的课堂管理具有如下的一些特征：教师是上述过程的组织者。学生是课堂学习的主角，当然，学生不是在唱独角戏，而是在教师的精心“导演”下进行的。既然是教师是导演，就离不开“剧本”——教案。并且双方的活动都限定在一定的时间内去展开，还要追求一定的效益。那么，为了使学生能在所限定的课堂时间里学有所得，教师在整个课堂管理的过程中必须要遵循一定教育教学管理规范。这个规范，本人认为要有这样的体现。1、要紧扣年段学科教学的目标，依据年段学生的学习实际，灵活有序地实施预订的教学方案。2、要在有效的时间内，突破学习的重点，训练有法，不但要掌握知识，还要学会方法，懂得运用的技巧。3、课堂的学习是快乐的，学生的学习是积极参与的，学习的兴趣情绪持久，学而未尽。4、教师的教学管理面向全