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论英语教育中情感教育策略 　　[摘要]英语作为一种全球化语言,其重要性有目共睹。因此,加强英语教育至关重要,而英语教育的成功与否,很大程度上依赖于学生之间、教师与学生之间的情感交流,可见,英语情感教育能否操作到位,对英语教育的成败有着举足轻重的作用。针对此,本文主要论述了英语教育中的情感教育的实施策略。 　　[关键词]英语教育;情感教育;策略 　　 　　英语教学不仅是学生英语认知范围的扩大过程,还是师生之间、学生相互之间情感交流与沟通的过程。因此,它既是认识过程,又是情感过程,两者不可分割。英语情感教育是英语教育的目标之一,也是其主要的方法之一。英语情感教育在整个英语教育过程中发挥着不可替代的作用,因此如何做好情感教育工作,是英语教育的关键。 　　一、热爱学生,尊重学生,营造良好的教学心理环境 　　不良的心理情绪容易使学生产生受教育的抗拒心理,因此,教师应把学生当作朋友和子女来对待,在教学中付出真诚的情感。对于学习成绩较差和平时过分调皮的学生,要善于发掘他们的优点,因势利导,加以信任与鼓励,使他们感受到老师的厚爱与期望。只有让学生从内心感受到老师的亲近与信赖,才能避免产生不良的情绪反应,建立起融洽的师生关系。 　　另外,教师应充分尊重学生的个体差异,因材施教,既注重弘扬与发展每一个学生的个性,又充分调动学生的学习主动性、积极性,最大限度地发挥学生的潜能,为他们创建一个相互学习、愉快合作、共同提高的和谐民主、轻松自由的教学心理环境。 　　例如:对于内向、害羞、胆怯的学生,采取合作学习的方式,增加他们在课堂上练习英语的机会,以及与老师、其他同学之间进行英语交流的机会;对于基础相对较差的学生,可以让他们做一些比较容易完成的学习任务,使他们降低学习过程中产生的焦虑感,并且想办法为他们创造获得成功的机会,使他们产生通过自己的努力获得学习成功的喜悦感、成就感和自豪感,从而重拾信心,激发他们强烈的学习兴趣。 　　二、认真钻研教材,深刻体验教材中的人物情感 　　教师在备课时,不仅要把握教学任务中的重点难点,预测在学习中学生可能会遇到的疑难问题与出现的错误,而且要分析研究教材中作者和角色人物的思想感情,并在课堂上将自己所体验到的角色情感生动地表达出来,从内心上感染、打动学生。 　　例如:课文讲的是名人轶事,教师就可以重点烘托出名人身上的高尚人格与品德,让学生深切感受名人那种不怕困难、与困难作斗争的坚强意志或者投身事业、一丝不苟的工作精神;如果课文讲的是科普知识,教师则可以从环保意识、节能意识、个人饮食健康及卫生习惯等角度作为英语教学的切入点;如果课文讲的是文学作品,教师则可以从人性或者人物情感等角度进行分析与引导。 　　三、课堂上充分运用言语表达和表情传递来表现教材内容的情感 　　讲台之上的老师不是单纯教学的机器,而是富有激情、充满热血的人,要用自己丰富的真情实感去教育学生、引导学生、感染学生并影响学生。 　　首先,在课堂上,教师的言语表达要通俗易懂、简明扼要,要有逻辑性和条理性,以便清晰准确地教授知识,还要尽量做到形象生动,富有感染力,以便充分展示教学内容中人物角色的情感。 　　其次,教师还可以通过不同的语音、语调、语速、节奏、停顿等语言表达的变化来表达感情,如果教师授课做到抑扬顿挫、有缓有急,则既可以传情达意、吸引学生,又可以帮助学生理解,引发学生兴趣,还可以使学生集中注意力,缓解学生听课的疲劳。 　　另外,教师还可以将教材人物的喜怒哀乐等各种情感表现在面部表情上,另情感表达更加栩栩如生,同时又可以将学生带入人物的内心情感世界,感受人物人生的酸、甜、苦、辣,可以进行师生相互之间的情感交流,以产生情感共鸣,从而更深刻地把握人物的性格特征,并且更透彻地理解教学的内容。 　　最后,教师在课堂上应该面带微笑,给学生亲近感,创造宽松的学习氛围。眼睛是心灵的窗口,因此.,教师要善于用目光与学生进行情感交流。当学生注意力分散时,教师可以用目光表示提醒;当学生回答问题时,教师可以用目光表示鼓励,使他们有被重视、被期待的感觉。 　　四、运用现代媒体技术,创造情境,烘托教学情感气氛 　　随着现代化教育技术的腾飞,电影、电视、投影仪、多媒体等多种先进的教学媒体手段被不断地广泛应用于英语课堂教学中,这一切都为教师创造良好的教学环境提供了便利的条件。教师应根据教学内容的具体需要,选择合适的教学媒体,有针对性、目的性地创设生动的形象和积极的情绪色彩。 　　例如:用实物或者图像演绎情境;用语言描述情境;用音乐渲染情境;通过角色扮演体验情境。通过视、听、说多种感官的接触与刺激,营造出教学所需要的情感氛围,创设一种积极良好的教学环境,让学生获得身临其境之感并获得声情并茂的知识,更有效地理解教学内容并切身体验到教学内容中的人物情感。