论书法教学重要意义.docVIP

论书法教学重要意义 　　摘 要：书法教学能提高学生的素质和能力，能培养学生的意志品质和陶冶学生的高尚情操。书法教学有利于学生的全面发展，有利于深化素质教育，有利于培养书法后备人才，所以全国中小学校应该配备书法教师和教材，开设书法课。 　　关键词：书法教师；书法教材；书法课；素质教育；书法事业； 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-03-00-02 　　进入21世纪，随着电脑的普及，人们的书写观念也发生了变化，许多教师和家长都认为电脑打印可以代替书写，不必重视学生的书法学习。据笔者调查，90年代初的全国中小学教材中还有专门的练习字帖和书法课本，但到世纪之交，习字帖和书法课本从教材中删除，大部分中小学没有开设书法课。笔者认为这种做法不利于学生的全面发展，不利于推进素质教育，更不利于中国传统书法艺术的传播、继承和发展。违背了国家“文化大发展、大繁荣”[1]的方针政策。笔者认为书法教学是素质教育的有机组成部分，是培养学生全面发展和提高学生素质和能力的学科之一，是培养书法人才的主战场，所以，书法课程不应该从全国中小学教材中删除，全国中小学应该招聘书法教师，开设书法课程。 　　其实，书法教学在中国古代教育中有着深厚的历史渊源，习字不仅是古代启蒙教学的一门重要必修课，也是各类考试的一个重要考查科目。中国古代封建统治者十分重视书法教学，唐朝的科举制度中就有“书学”一科，唐太宗大力提倡书法艺术，在国子监专门开设学习书法的课程，把书法作为选拔官吏的内容之一。所以唐朝把书法艺术推向了中国书法史上的又一巅峰，可以毫不夸张地说，没有整个社会良好的书法风尚，就没有盛唐的书法辉煌成就。 　　当然，社会在发展，对书法教学的要求也相应发生变化。新的《语文课程标准》对义务教育各阶段书法教学提出了明确的要求，虽然“新课标”的实验教材也把书法教学纳入语文教学的范畴，但是书法教学根本没有引起广大语文教师的重视，形同虚设，加上部分语文教师对书法专业知识和书法教学了解也不多，所以不能很好地贯彻落实。下面，笔者就书法教学在现代教育中的作用和意义谈谈几点看法。 　　一、书法教学可以深化爱国主义教育 　　中国书法源远流长，博大精深，最具民族性、独特性和优越性。通过书法教学，让学生了解中国汉字的诞生、发展和演变历程，使学生认识到：我们伟大的民族精神孕育和创造了特殊的中国文字，并在历史发展的进程中经过许多人的努力而成为一门艺术，从而树立了学生的民族自尊心、自信心和自豪感。并且书法教学的过程是一种情感因素的介入，书法过程的酸甜苦辣、成败的喜怒哀乐贯彻始终，久而久之，热爱祖国语言文字之情就融入其中，从而培养学生热爱本民族的语言和文字，进而热爱本民族的文化，热爱自己的祖国。 　　二、书法教学可以渗透思想品德教育 　　列如，我们教学生写一幅字时，要求不只是注意单个字好看，部首与部首之间要注意迎让穿插，字与字、行与行之间还要考虑呼应和联系，这样才能把字写得和谐和美观。这可以引申到教育学生领会一个国家、社会、集体之间的关系，作为社会的人，我们不能只考虑自己的利益和感受而为所欲为，还要考虑别人的利益和感受，考虑一个集体和国家的利益，使学生懂得人与人之间也要互相谦让，互相理解，关系才会融洽，社会才会和谐，从而培养学生学会关心他人、互相取长补短、团结协作的道德品质和集体主义精神；还有书法教学中的临帖环节要求学生“察之者尚精，拟之者贵似”[2]，意思是读贴要读得认真、准确、精细，临贴要力求与原帖相似，达得形神兼备。这种学习方法可以培养学生一丝不苟、严肃认真、实事求是的学习精神。郭沫若说：“临帖书法能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，独断专横等坏毛病可以从练习书法中逐渐免除。[3]”颜真卿的“忠义光明”、柳公权的“心正则笔正”[4]等书法家的故事更是品德教育的好范本。 　　练字可以培养学生刻苦认真的学习习惯。良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学业成绩的必备前提。在教学实践中，我们往往会发现不少学生没有良好的学习习惯，追其根源是这些学生没有良好的意志品质。习惯就是一个人稳定的意志品质的外化，书法教学可让学生在练字过程中培养起良好的意志品质，形成良好的学习习惯。许多学生对于学习总是浅尝辄止，不能持之以恒、锲而不舍，而练字过程可以让学生不断地看到自己的进步，增强信心，从而为一个具体的目标更加努力地练下去，自然就培养起学生吃苦耐劳的精神；“认真”在学生的意志品质中可表现为自觉性强和自制力强。学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁美观，就必须要求自己自觉地反复练习，掌握字的结构特点。这种保持页面整洁，不写错别字，把字写美观的意识，自然会形成一种做事认真，力求完美的好习惯好作风；浮躁、好动是当今青少年意志品质的一个弱点，书法是一