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虚拟现实及其在汽车维修专业教学中应用 　　摘 要：近几年来虚拟现实技术飞速发展，它提供一种“实物和模型”的环境，虚拟现实在显示和提供直接的目的经验方面是最有效的，可以向学习者提供一种最具真实感的学习模式。它让学习者拥有一个“自主学习”的环境，通过自身与信息环境的相互作用来得到知识、技能，不再局限于传统的“以教促学”的学习模式。 　　关键词：虚拟现实；汽修虚拟仿真教学；仿真软件 　　一、何为虚拟现实 　　Virtual Reality，翻译成中文即“虚拟现实”，称VR技术，也称人工环境。它首先是美国军方作战仿真系统的结果，后逐渐被各界所关注，20世纪90年代早期在商业领域得到进一步的发展。计算机可以生成人为的虚拟环境是这种技术的特点，这种虚拟环境以虚拟的感觉为主，还包括听力的合成，触摸感知的人工环境，在视觉上创建一个沉浸于环境中的感觉，可以直接观察、操作、触摸、测试环境与内部改变，发生“互动”的角色，让使用者有置身于其中的感觉。使用者可以及时、没有限制地观察三度空间的事物。 　　二、虚拟现实技术的基本特征 　　1.沉浸性 　　沉浸性反映的是用户在模拟环境中所感受的真实程度。用户在虚拟环境中感觉是如此真实，有一种好像置身于现实中的感觉。 　　2.交互性 　　交互性是用户在模拟环境中对操作对象的可操作水平和得到回应的自然程度。在这样一种近乎自然的人和机器的交互中，电脑键盘、特殊的头盔、鼠标、数据手套等传感设备都是用户进行人机交互的工具。计算机可以捕捉到用户肢体如头、手、眼睛运动及语音来调整图像和语音系统。用户就可以对虚拟的对象进行检查或操作。 　　3.构想性 　　虚拟现实技术想象空间广泛，扩大人类认知的范围，不仅能代表真实的环境，也可以自由构建不存在的环境。 　　三、虚拟仿真软件 　　目前，在职业学校汽车运用与维修专业教学实训中应用的虚拟现实系统大多是汽修仿真软件。仿真软件是一种桌面层次VR系统亦称为简易型虚拟现实系统，它是利用三维虚拟现实、网络数据库服务等技术模拟出十分逼真的实时交互的实训环境、实训器材，使用者通过网络进行实训操作，有计算机即时进行数据处理等工作，并给出成绩。这一种教学方式可以方便而经济地提供昂贵的实训设备、复杂的数据处理软硬件、必要的文献资料、编排有方的教材、经验丰富的指导教师，不仅给缺乏实训条件的自学者带来福音，更方便广大在校学生的预习和复习。 　　1.汽修专业教学中存在的问题 　　目前，如何让汽修专业的学生在有限的时间内完整而顺利地完成专业课程的理论与实践两个部分的教学任务，使学生具有较强的实训组织能力和技术应用能力，一直是困扰汽修专业教学的一大难题。究其原因，有以下几点：其一，课堂理论教学枯燥乏味，理论课教师往往是“一支粉笔一本书”，内容的讲解常常是“空”而“虚”，并且难以被学生消化和吸收；其二，实训教学工位量少，指导老师只能关注较少的同学。因此，传统的教学模式教学效果欠佳，教学效率不高；其三，理实一体化对教师要求高；其四，实训设备损坏、材料的消耗大；其五，学校实训设备不全，没有一套完整的教学设施。要建立一套完整的教学设备需要几百万元，甚至几千万元，一般农村职业学校很难建成。 　　2.建立汽修虚拟仿真实训室的必要性 　　虚拟现实技术在职业教育中的应用是教育技术发展的趋势，简易型虚拟现实系统需要投入的成本也不是很高，其优势主要体现在以下几点： 　　（1）减少经费投入 　　现在一般职业学校都有计算机网络，只要购买一套现成的仿真软件，在此基础上建立一个仿真实验室只需几万元，就不难安装成一套理想的仿真实训室。 　　（2）保障了学生和设备的安全 　　对于汽修专业的教师来说，如果要他们带领学生去进行实训，那么他们首先要解决的问题就是学生和设备的安全问题。因为汽修实训过程的错误操作可能导致零件、设备损坏。而利用仿真实训，由于它是利用计算机进行仿真，不必接触真正的零件或者设备，因此这个问题就迎刃而解了。 　　（3）实训可以反复进行，从而提高技能水平 　　平常带领学生去做实训时，学生人数多，教师演示时学生难以观察到某些部位和关键步骤，教师讲解往往是分组进行，浪费时间和精力。只要我们在计算机上安装了仿真软件，并利用该软件去进行仿真实训，上述问题也就随之解决了。我们可以把所有的精力都用在做仿真实训上面，反复进行，也大大加快了学生实体实训的速度。 　　（4）方便完成实训 　　可以很方便地仿真实际中我们不能完成或者比较难完成的实训。在我们的汽修实训中，有时候我们会碰到这些情况，就是由于实训方法和步骤不正确损坏零部件；又或者我们想分析某元器件出现故障时对电路产生什么影响。例如电路的电阻或元件出现开路、短路、漏电时可能对电路造成什么影响，理论上我们是可以分析出来，但是就比较难以用实训去