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视频讯息在通用技术教学中效度探究 　　摘要:通用技术是高中阶段的一门必修课,但通用技术教学的现状存在教学经验、参考资料和教具匮乏等问题,本文结合现行的通用技术教学的特点和现代计算机多媒体教学技术,提出了一种能提高通用技术教学效果的建设性方案:有效运用视频讯息进行辅助教学,提高学生的学习兴趣,提升通用技术课教学效度。 　　关键词:通用技术教学;视频讯息;辅助教学;教学有效性 　　 　　操练式的反复训练的学习过程,其理论基础是行为主义心理学。反复的练习也有效果,它的效果主要是发展学生的基本技能。研究表明,操练式的学习对发展学生高层次的思维,也就是我们所说的创新意识和实践能力,没有显著的效果,有时甚至是负面效果。它对提高学生的应试成绩有显著的效果,而对解决开放性的问题没有显著的效果。这种学习不是我们讲的有效学习,我们讲的有效学习是发展学生的创新思维。现在提倡的另一种学习是探索性的、自主的、研究性的学习,它的理论基础是建构主义心理学,它的效果是发展学生高层次的思维。大量的研究表明,探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习,这也是我们要着重发展的学生的学习活动,其对新课程的全面铺开、深入发展的重要性不言而喻。 　　众说周知,高中通用技术课程是课程改革刚刚纳入国家高中课程体系的新科目,关于通用技术课的有效教学探究还处于初级阶段。因为是新教程,教师教学经验积累较微薄,没有前人的经验可借鉴,设备、教具都非常缺乏。大家更多的在摸着石子过河。但反过来说,这种现状对通用技术课教师来说也是一次挑战和机会。而我校又是省首批新课程样本学校,每一位教师都有义务有责任在新课程教学的教法学法有效性探究上尽自己的一份绵薄之力。 　　随着现代教育技术的不断提高,现在很多学校都配备了多媒体教学设备,通用技术教室也不例外,但大多数情况下我们教师也就是在多媒体设备上放放PPT,展示一些图片、文字。这些虽然比粉笔+黑板的传统模式要进步多了,但有时觉得这在通用技术的教学上还发挥不出最好的效果,因为该课程的涉及面非常广泛,涵盖的各种专业知识及专业技巧又比较多,单靠多媒体展示书本上的案例和老师的示范讲解有时很难描述清楚,对同学们感性认识的提高帮助不大,往往收不到意想的教学效果。那么作为一门高中阶段的必修课,学习通用技术对高中生有着积极的意义,那么要满足现在不断增长的学生学习的需要,对通用技术的教学水平是一个极大的挑战。本人试着通过各种手段把生动形象的视频运用到课堂中,运用到学生的学习上,提升了教学的有效性,引起了学生的共鸣,收到了比较好的效果。 　　 　　一、自制视频资料,科学解决示范、演示问题 　　 　　通用技术的教学过程中往往会出现老师示范、演示的问题,如怎么样用木工锯锯板材,手锯的安装及金属的切削诸如此类的问题,一般来说,老师在课堂上进行的示范效果往往不够好,因为有两点。1、由于距离的关系如果你在讲台上示范,就会有大量的特别是后面的学生无法全方位看清和看懂老师的详细操作演示过程; 2、如果你要使全体同学看清楚,你就必须在教室的多个地方重复进行示范,这样一来会使示范的时间过长,还会造成学生围在老师的周围观看示范而使教室的课堂秩序变坏,教师在示范的过程也不易观察整个课堂的情况。 　　为了解决这个问题,提高教学质量,我们特地拍摄了教师示范金工和木工的录像,并用编辑软件进行处理,由于图文并茂的视频解说对激发学生们的学习兴趣以及加深记忆有着更好的效果,所以还加进了文字及讲解,形成了一个符合通用技术教学内容的金工和木工的教学片。在片中,不但把正确的动作加以展示,而且把一些前几年同学的易犯错误也加以再现。 对重点的和细节问题还进行了放大处理,使同学们看得更仔细,学得更明白,掌握得更彻底。 　　经过这一处理我们发现教学效果大大提高,一是多媒体大屏幕使老师的示范更加清晰,要领更加明确,学生们也能看得全面、仔细,课堂纪律也能做到可控。二是教师也相对省心了,以前经常要在同学们操作时向同学们提及的易犯的错误也变得少见了。 　　有时,一位智慧的教师可以像高明的厨师,把一大推食材烹调出最佳味道,直观、科学的自制视频资料就是其中绝佳的催化剂。 　　 　　二、电视视频资料,激发鼓励学生的学习热情 　　 　　电视台所播放的科技节目,不但对我们通用技术教师及学这门课的学生有启迪作用,还扩大了我们的视野,有些节目可直接运用到我们的日常教学中,作为我们的教学案例。 　　例如:教材中给出的教学内容是小板凳的制作,条理非常清晰,很容易操作,但总觉得缺少了些什么东西。有一次,我们在看CCTV10的《走进科学》时,发现那一期的内容特别好,题目叫做《铁手人》,内容是一位由于事故失去双臂的人不怕困难,通过自己的不断努