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融入民族元素儿童画教学实践研究 　　摘 要：本文基于小学阶段儿童画引入民族元素的现状研究，形成融入民族元素的儿童画教学操作策略；基于民族元素在儿童画教学中的价值研究，构建民族元素在儿童画教学中的融入模式。本文为儿童画教学创新、改革提供教育实践经验，实践以教材主题拓延课形式将民族文化渗透日常美术教学，培养学生的民族审美意识。 　　关键词：民族元素；儿童画教学；民族审美意识 　　中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-050-2 　　在国内，融入民族元素的艺术教育已经开始有意识地开展，但这些研究大多在高等教育中的美术教育及音乐教学中，多以平面设计、服装设计领域出现；在基础教育阶段中，多以校外教育的形式呈现，很少在小学美术教学中涉及。因此，小学阶段融入民族元素开展儿童画教学研究，能体现美术教学改革的价值。 　　一、概念界定 　　融入民族元素的儿童画教学实践研究，是指在小学生儿童画创作的教学过程中，以主题单元的教学操作方式，利用多种媒材（如绘画媒材：水墨、水粉、油画棒、丙烯、派克笔等；制作媒材：纸、绳、布、变废为宝的粘贴物等；综合媒材：丝网、立德粉、板材等），引导学生对祖国传统民族元素进行提炼、整合、混搭、借鉴，以期形成个性化系列的儿童画表现形式，在融入民族元素的前提下进行儿童画创作的路径、方法及策略研究。 　　二、研究目标