论需求分析理论在中医英语课程改革中必要性.docVIP

论需求分析理论在中医英语课程改革中必要性 　　摘要：随着中医药国际化战略的不断推进以及我国大学英语教学重心逐步由从通用英语转向专门用途英语（ESP），中医药高等院校亟待开发建设优质的中医英语特色课程或对现有的中医英语系列课程进行改革，以满足学生未来学术和职业发展的实际需要。本文将需求分析理论应用于中医英语教学，阐述了需求分析的概念，重点对其在中医英语课程改革中的必要性进行了探讨，旨在有效地提高中医英语的教学质量，加速培养高质量的中医药国际化复合型人才。 　　关键词：中医药国际化；专门用途英语（ESP）；需求分析；中医英语课程改革；人才培养 　　一.引言 　　随着《中国的中医药》白皮书、《中医药“一带一路”发展规划（2016―2020年）》等一系列中医药政策文件的发布，我国中医药发展上升为国家战略，国内外对具有国际交流能力的高素质中医药国际化复合型人才的需求随之迅速增加。近年来国内许多中医药高等院校相继开设了中医英语系列课程以加速这一领域人才的培养，然而人才培养目标不明确、课程体系不完善等因素造成了目前我国中医英语教学的严重滞后。因此，着眼于培养中医药国际化人才这一目标，提高中医药高等院校学生的专业英语语言应用能力，使之“学以致用”- 适应未来国际学术交流和职业发展的实际需求，正是目前中医英语课程改革亟待解决的问题。本文将需求分析理论引入中医英语教学，重点探讨需求分析在中医英语课程改革的必要性，以期有针对性地提出改革策略，提高中医英语的教学质量，满足培养高素质中医药国际化人才的需求。 　　二.需求分析理论概述 　　需求分析（Needs Analysis）是指通过内省、访谈、观察和问卷等手段对需求进行研究的技术和方法，“需求”指学生、社会和其他有关方面“指望得到的东西与现存状况之间的距离”，“分析”则意味着寻找学习者现有的语言能力与个人或其职业希望达到的语言水平之间的差距。需求分析理论运用于外语教学研究已有30年历史，在外语教学以及课程设置中具有重要作用，因而备受专家学者的推崇。经过三十多年的发展，需求分析模式日趋成熟并不断完善，从目标情景分析模式、目前情景分析模式到Hutchinson Waters 需求分析模式，再到Dudley-Evans St.John 需求分析模式，目前已形成了较为全面系统的体系。在外语界，研究者们基于不同的背景、视角以及对象，对需求进行了不同的定义和分类。其中，Hutchinson 和 Waters（1987）以学习者为中心，强调语言运用和学习过程，将需求分为目标需求（target needs）和学习需求（learning needs）。Dudley-Evans St.John 分析模式则强调了学生作为自然人、语言学习者及语言使用者的多维性，兼顾对目标情景、学习情境和目前情景的分析，是迄今为止需求分析最为完善的理念。国内学者束定芳（2004）结合我国高校ESP的实际情况，更加现实地将需求分为社会需求和个人需求两类。尽管学者们对需求分析的定义和分类不尽相同，但普遍认同的是：需求分析是课程设置的基础，是确保教学效果的先决条件。 　　因此，需求分析在外语教学领域的重要性就如同医生给病人开处方前的诊断，特别是对ESP（专门用途英语）教学有着非常重要的意义。ESP是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程，是基础英语教学的延续或扩展，它的特点就是目标明确、针对性强、实用价值高，其精髓是分析和满足不同学习者的不同需要，以提高教学效果。 　　三.对中医英语课程的认识 　　作为ESP的一个有机组成部分，中医英语承担着推广中医药和中国传统文化的重任，其教学目的是经过基础英语阶段的学习之后，继续巩固和不断提高学生的英语语言能力，培养学生用英语检索收集中医文献资料，拓宽专业知识，提高国际学术交流能力。施良方在《课程理论》中指出：课程的本质在于文化传递和社会改造两方面。因此，课程反映各种社会需要，?P注社会文化变革，以便学生能够运用所学知识适应社会、融入社会。随着中医药国际化的不断推进以及我国大学英语教学从通用英语转向ESP专门用途英语，近年来全国各大中医药院校相继开设了形式多样的中医英语课程，对中医英语教学积累了一定的实践经验。然而，与公共英语课或专业课相比，中医英语在学科建设、方法理念、教材和教学内容等方面仅仅处于探索阶段，不论在理论水平还是教学实践上都存在着诸多问题，如课程设置不够合理、课时不足、教学模式陈旧单一、缺乏规范教材、师资力量不足等，导致中医英语教学收效甚微，大部分学生存在高分低能的现象，很难在在实际工作中实现国际医学背景下的跨文化交流。因此，中医药院校应大力开发建设优质的中医英语特色课程或对现有的中医英语系列课程进行改革，来满足学生未来学术和职业发展的实际需要。 　　四.需求分析