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试论Super生涯发展理论与大学生发展 　　［摘要］生涯教育是高等学校以“生”为本，关注大学生科学发展的重要内容之一。文章以Super的生涯发展理论为核心，介绍了这一理论的基本内容，并联系大学生的发展任务，对当前的生涯教育展开了深入的思考，对高等学校应如何培养大学生的生涯观念，如何有效地进行生涯探索、开展全面的生涯教育提出了自己的见解。 　　［关键词］生涯教育 Super生涯发展理论 大学生发展任务 　　［作者简介］胡习文（1973- ），男，安徽无为人，武汉理工大学自动化学院党委副书记，讲师，研究方向为思想政治教育。（湖北武汉430070） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）33-0176-02 　　 　　子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这里所说的大概是我国历史上关于生涯最早的描述之一。那么什么又是“生涯”呢？ 　　关于生涯的定义有很多种，大多数学者所接受的定义来自D.Super的观点――生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。①“生涯”这一概念除了职业之外，还包括任何与工作有关的角色。生涯规划（career planning），是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件