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试论以就业为导向计算机教学研究 　　摘要：随着社会经济不断发展以及各行业发展逐渐规范化、标准化、系统化，市场竞争的不断升级，使得广大就业者的压力越来越大。在这种形势下，计算机人才培养目标也更高，对计算机人才的要求也更加严格，为了满足企业对应用型、创新性计算机人才的需求，各院校计算机专业在教学上应不断进行创新和改革，以适应新时期企业对计算机专业人才所提出的要求。该文从当前计算机教学中存在的不足着手，通过分析提出以就业为导向，培养高质量计算机专业人才的对策，旨在促使计算机教学良好发展。 　　关键词：就业；导向；计算机教学；研究 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）20-0118-02 　　计算机专业课程教学在其不断发展的过程中，逐渐形成了自身科学化、系统化的教学内容、方法及模式等，在人才培养方面积累了很多成功经验。然而，随着社会各方面不断发展以及企业要求不断提高，当前计算机教学呈现出诸多问题，使得计算机人才培养目标的实现受阻，在一定程度上造成了不利影响。因此，相关人员应以就业为导向，积极探索提高计算机教学质量与水平的措施和途径，从而实现计算机专业学生全面发展、综合素质以及个人能力提高的目标。 　　1 当前计算机教学中存在的不足 　　当下在实际教学中，经过教育工作人员的持续研究与改进，以就业为导向的计算机教学模式取得了显著的进步。然而，在具体的教学工作中还有部分问题仍需解决： 　　其一，计算机教学的教学目标不符合就业方向的要求。随着社会经济的进一步发展，计算机领域的相关技术已广泛地在各行各业得到了普及。同时，很多院校也都开设计算机相关课程。然而，部分院校虽然认识到了计算机专业的重要性，却未对相关的就业市场进行深入研究，无法按照就业目标相关制定对应的计算机教学目标[1]。 　　其二，计算机教学不符合计算机的具体应用要求。在以往的计算机教学中，教师主要以课本知识内容作为教学的主要资源，并且按照大纲要求按部就班进行，过于重视课本教学，反而忽视了积极利用其他信息资源，这与计算机技术及其相关知识所具有的更新快、发展快的特征不相符，缺少具体的操作应用、专业技巧等方面的教学，教学内容存在滞后性，影响学生的就业率。 　　其三，当前部分院校在进行计算机教学的过程中，过于重视理论教学，忽视实践教学，使得计算机教学流于形式，无法切实提高学生的实际应用能力，与计算机人才的培养目标不符。部分院校的计算机专业虽然组织了实践教学，但由于教学流程过于死板、固定，同样降低了实践教学的效率，如教师过于限制学生，以统一的规范机械性让学生进行实践练习，不仅打击了学生参与实践课程的热情，更无法促进学生发展。 　　2 以就业为导向培养高质量计算机人才的对策 　　2.1 更新教学理念、优化教学内容 　　在提升学生就业率以及培养应用型计算机人才的背景下，计算机教学应以实际情况为依据，在要求学生掌握基础计算机知识的基础上及时更新教学内容，从而达到提高学生实践能力及就业竞争力的目标[2]。 　　一方面，教师应树立正确的教学理念，通过对当前计算机人才培养的要求与目标进行全面了解，并结合就业市场调查数据进行分析，在进行课本教学的基础上，积极利用大量的信息资源更新、优化教学内容，保证教授给学生的知识满足企业要求，能够在实际工作岗位中学以致用。 　　另一方面，优化教学内容，提升课堂教学的空间，如网络技术、flash等计算机知识的教学可以结合制作动画、网络市场推广等内容展开，提高教学的实践性与应用性，使学生在掌握基础计算机专业知识的基础上提高自己的自主探究能力、创新能力以及实践能力。在市场调查这一教学环节中，学生在运用所学知识的过程中能够直观了解到社会的实际需求，不仅能够扩充学生的知识量，还能够促进学生未来发展。 　　2.2 重视实践教学、优化教学方法 　　教学方法的重要性体现在任何一门学科的教学当中，科学、有效的教学方法是取得良好教学成果的保证。在计算机课程教学过程中，教学方法的运用是否妥当仍然发挥着重要作用。正确的教学方法不仅直接决定着教学质量的高低，对调动学生积极性、主动性也具有不可忽视的作用。反之，错误或低效率的教学方法不仅直接打击学生的积极性，也无法顺利完成教学任务，实现教学目标。 　　以就业为导向的计算机教学应积极优化教学方法，针对理论教学与实践教学以不同的教学方法进行，弥补传统教学方法的不足，树立“以人为本”的教学观念，将学生作为教学过程中的主体，教师发挥引导、辅助、促进的作用，培养学生的学习独立性，使学生成为具有实践能力的应用型人才[3]。 　　2.3 创新教学模式、重视校企结合 　　理论知识教学占据过重比例是阻碍计算机教学良性发展的重要原因之一，作为极具应用性、创新性及实践性的专业，单一教授