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语文教学中弘扬传统文化探索 　　【摘要】弘扬传统文化是目前社会文化建设的大潮，本文重点介绍开展“高中语文教学中弘扬传统文化的研究”的背景，探讨高中阶段语文教学中弘扬传统文化的意义、途径、方式方法等，本文旨在寻求新课标下语文与弘扬民族文化之间联系的一座桥梁，探索一条适合新形势下语文教学的途径。 　　【关键词】高中语文 弘扬民族文化 思路 《论语》 民俗文化 　　 　　胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上曾号召国人“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”。“建设和谐社会，弘扬中华文化”是新时期的主旋律。语文是传统文化的重要组成部分，作为高中主要学科的语文在文化的继承和发扬中承担着义不容辞的重任，在语文教学中自觉弘扬传统文化，这也是新时期历史赋予语文教师的重责。 　　 　　一、研究的背景及意义 　　 　　中华文化源远流长，其丰富的哲学思想，深厚的文化底蕴，无与伦比的大智慧，直到现在还让人叹为观止。我们曾经历上世纪60年代对文化的全盘否定时期，也经历国门被打开后的80年代，对传统文化的妄自菲薄时期，这些特殊历史时期所导致的文化荒漠，曾使当代中国人，尤其是年青的一代，产生一种脱离自己土地的倾向，对自己生长的土地上的文化、人民，在认识、情感乃至心理上，出现陌生感和疏离感，发展下去，可能导致民族文化认同的危机。 　　好在很多有识之士早已经发出呼吁，在弘扬民族文化方面做出了很多努力。中央对于社会的呼吁非常重视，近期召开的中国共产党第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记就指出“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性”。 　　在中央的积极倡导下，在各界有识之士的努力下，全国开始掀起学习优秀传统文化的热潮，提倡熟悉我们的主体文化，重建文化认同。全社会唱响了学习、弘扬传统文化的主旋律。一股重学经典的热潮，在社会悄然涌动：各种弘扬传统文化的活动持续不断，而且规模日渐扩大，这是几十年来难以见到的文化教育盛事。 　　在这股全社会学习优秀传统文化的热潮中，语文教育承担着义不容辞的责任。《普通高中语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”语言文字作为中华民族传统文化的载体，承载着民族的精神，伴随着中华民族从原始走到今天、从今天走向未来。高中语文课程建设“要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用”。 　　目前我们所面对的局势是传统文化正被越来越多的低俗文化甚至垃圾文化所削弱。恶搞风潮、戏说历史风潮、浅薄娱乐风潮等也深深地影响着校园。同时，在应试教育高考指挥棒下，“考什么，教什么”成了许多语文老师的教学出发点，索然寡味的课堂也进一步抹杀了学生学习语文的爱好，在不知不觉中语文教学背离了传承文化的应有功能。所以，如何引发学生对传统文化的爱好，如何在教学中弘扬传统文化是时下语文老师要重点解决的难题。 　　 　　二、设想及思路 　　 　　正是基于以上背景，开展“语文教学中弘扬传统文化的研究”的活动，探讨高中阶段语文教学中弘扬传统文化的意义、途径、方式方法等，显得尤为重要。那么，高中阶段语文教学如何将传统文化融入日常教学呢？我以为可以从以下两方面入手： 　　1.从探究学习《论语》入手，解读民族文化典籍 　　《论语》是一部怎样的书，半部《论语》治天下是怎样的？大多数中国人其实并不了解，90年后出生的学生更陌生。我希望通过对这个研究活动，能引起学生对经典的重视，还《论语》本来面目，把孔子及其门人对人类社会行为准则的提议，对人类社会公理、价值取向的解释，对人类行为方式的提倡，完整地解读出来，在解读中提高自身素质。然后融合今天的生活形态，提炼那些还适用于今天的生活处事的智慧学问，在自己的生活中历练。这是在当今社会重读《论语》的意义。 　　2008年8月8日，奥运会开幕式演出传递了“和而不同，大同社会”的理念，将中国传统文化与奥运精神交汇一处，努力让世人特别是西方国家的观众了解中国文化，理解中国是一个崇尚文明、热爱和平的国度。“和”是中华文化的基本精神，是中国人的核心价值追求和处世原则，这思想就来自《论语》。作为语文老师，恐怕很难忘记奥运会开幕式2008名演员击缶而歌，吟诵“有朋自远方来，不亦乐乎”的场面。这恢宏的场面所传递的信息，必将在社会上掀起新一轮的学习继承传统文化的热潮。 　　人民教育出版社的《语文》必修1中，“名著导读”第一篇就要求学生详读《论语》，鉴于《论语》在教材中的重要地位及结合当今对经典迫切需要的热潮，因此把对《论语》的研究放在高一。 　　为了提高学生的人文修养，感受中华民族的优秀文化，激发学生热爱祖国的情感，应当把了解